Взаимодействие двигательных навыков
Формирование одних двигательных навыков может оказывать влияние на усвоение других навыков. Это явление получило название «перенос навыков».
В частности, выделяют положительный и отрицательный переносы навыков.
• Положительным переносом называется такое взаимодействие навыков, при котором ранее сформированный навык облегчает процесс формирования последующего.
Положительный перенос навыков проявляется тем ярче, чем больше сходства между структурой двигательных действий.
Пример
A. Управление велосипедом — управление мотоциклом.
Б. Акробатические прыжки — прыжки в воду.
B. Метание малого мяча — метание гранаты.
Учитывая положительное взаимодействие навыков, целесообразной последовательностью обучения будет такая, при которой в наиболее полной мере используются явления положительного переноса навыков (например, кувырок вперед — сальто вперед в группировке и т. д.).
• Отрицательным переносом называется такое взаимодействие навыков, при котором ранее сформированный навык затрудняет процесс формирования последующего.
Наиболее часто отрицательный перенос навыков проявляется в тех случаях, когда в структуре двигательных актов имеются сходства в начальных фазах и в финале усваиваемых двигательных действий, но существенные различия в их главных фазах.
Пример
A. Прыжок в высоту — барьерный бег.
Б. Катание на фигурных коньках — катание на роликовых коньках.
B. Сальто назад — переворот назад.
При взаимодействии так называемых «конкурирующих» навыков следует ожидать нарушения того из них, который менее прочно закреплен. В случае если степень прочности одинаковая, нарушается тот, структура которого более сложна.
Кроме того, выделяют следующие варианты переноса навыков:
- • односторонний перенос, который возникает в тех случаях, когда формирование одного навыка содействует образованию другого, а обратного влияния не обнаруживается (например, ходьба — бег);
- • взаимный перенос, при котором происходит перенос навыков с одного двигательного действия на другие и обратно (например, управление велосипедом — управление мотоциклом);
- • прямой перенос, который характеризуется тем, что формирование одного навыка сразу же влияет на создание другого в каком-либо упражнении (например, кроль на спине — кроль на груди, метание малого мяча — метание гранаты — метание копья);
- • косвенный (опосредованный) перенос, при котором ранее сформированный навык создает только благоприятные предпосылки для приобретения нового (например, работа рук при передвижении на лыжах — работа рук при гребле на байдарках, акробатические прыжки — прыжки с шестом). На явлениях косвенного переноса основано использование средств общей физической подготовки для увеличения запаса неспецифических двигательных умений и навыков в избранном виде спорта;
- • ограниченный (частичный) перенос, который происходит в тех случаях, когда структура изучаемых действий имеет большое сходство, однако перенос навыков осуществляется в весьма узком диапазоне (например, перенос навыков удара в теннисе и бадминтоне);
- • обобщенный перенос, имеющий место в тех случаях, когда ранее освоенный навык влияет на формирование целого ряда движений, которые могут и не иметь структурного сходства с ним (например, трудно обнаружить сходство в движениях велосипедиста и конькобежца, однако оба способа передвижения объединяет общая задача — необходимость сохранить равновесие);
- • перекрестный перенос, представляющий собой перенос навыков на симметричные органы тела (например, движение, освоенное правой рукой, без специальной подготовки выполняется левой).
К явлению, именуемому «перенос навыков», относят и влияние врожденных автоматизмов. Так, врожденная перекрестная координация составляет основу ходьбы, бега и некоторых других действий.
