Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Социология arrow Методика преподавания социологии

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ ЛЕКЦИИ ПО СОЦИОЛОГИИ

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

  • • отличие лекции от других форм занятий;
  • • основные виды лекций;
  • • достоинства и недостатки лекционной формы проведения занятий;
  • • основные правила использования средств наглядности и технических средств во время проведения занятий;
  • • основные этапы стандартного лекционного занятия;
  • • общие правила проведения лекции;

уметь

  • • соотносить структуру и содержание лекционного занятия;
  • • использовать различные средства наглядности во время занятий по социологии;
  • • грамотно использовать учебную доску;
  • • использовать основные технические средства обучения;

владеть

  • • навыками оценки и самооценки проведенного учебного занятия;
  • • методическими приемами использования обучающих средств разного рода;
  • • способностью соотносить этапы лекционного занятия с конкретными временными отрезками, которыми располагает преподаватель.

Лекционная форма учебных занятий

Основная форма занятий по социологии в вузах – лекционная. Лекцияэто устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо теме.

Преимущества лекций

  • 1. Четкая организация учебного процесса (при наличии хорошо разработанного плана).
  • 2. Возможность представить предмет в его развитии.
  • 3. Ознакомление с труднодоступным материалом.
  • 4. Передача как фундаментальной, так и новейшей информации.
  • 5. Возможность передать информацию в сжатые сроки большой аудитории.
  • 6. Возможность дать обзор темы.
  • 7. Передача и разъяснение принципиальной позиции лектора по ключевым вопросам.
  • 8. Возможность заинтересовать большую группу студентов.
  • 9. Акцент на ключевых идеях, именах и концепциях, т.е. выделение самого существенного в сжатом виде (лектор более кратко и доступно может раскрыть тему, на которую в учебнике отводится несколько параграфов).
  • 10. Передача знаний, которые невозможно освоить в рамках других форм занятий, что особенно важно при преподавании общей социологии.

Слабые стороны лекций

  • 1. Часто игнорируются концепции, противоположные взглядам лектора.
  • 2. Передается информация, а не практические навыки.
  • 3. Невозможно оценить прогресс в успеваемости студентов в течение обучения.
  • 4. Сложно наладить обратную связь.
  • 5. Используются пассивные методы работы студентов, задача которых – слушать и записывать.
  • 6. Злоупотребление артистизмом в ущерб педагогике и частое превращение лекции в "театр одного актера".
  • 7. Отсутствие большого разнообразия педагогических приемов, что при монотонном голосе лектора наводит скуку на многих студентов.

Основные элементы лекции

  • 1. Содержание.
  • 2. Коммуникация.
  • 3. Результат.

Виды лекций

Лекции бывают разных видов.

  • 1. Ознакомительная лекция – самый распространенный вид лекций, когда преподаватель ставит своей целью познакомить студентов с ранее неизвестной им информацией касаемо какой-то социальной проблемы или явления. В этом случае лектор обращает внимание на аудиторию лишь для поддержания в ней дисциплины и чтобы удостовериться, что произнесенные им слова восприняты (а лучше законспектированы) студентами.
  • 2. Лекция с применением диалоговой формы общения – рассказ педагога, перемежающийся с вопросами, на которые студенты могут дать ответы. Такая лекция может начаться с ошеломляющего вопроса студентам, которые должны задуматься. Например, на занятии по общей социологии на первом курсе, можно сказать: "Представьте, что к нам прилетели инопланетяне. Они хотят захватить нашу Землю, чтобы бесконтрольно использовать ее ресурсы. Однако если вы докажете, что на Земле есть общество, инопланетяне оставят ее в покое. Дайте аргументы, которые могли бы остановить захватчиков".
  • 3. Пресс-конференция – лекция, которая строится на заранее подготовленных и оговоренных вопросах аудитории. При этом преподаватель должен свободно владеть своим предметом. Однако следует учитывать, что пресс-конференцию лучше не проводить с очень большой группой (более чем 20 человек), потому что в противном случае многие студенты будут скучать от бездействия.
  • 4. Лекция вдвоем – редкий вид лекций. Он используется, когда выступают два оппонента – например, два преподавателя социологии, которые придерживаются разных взглядов на ту или иную проблему. Лекция хорошо подходит для формирования научного типа мышления у студентов.
  • 5. Лекция с применением игровых методов, когда преподаватель дает студентам возможность проявить инициативу.
  • 6. Лекция-беседа – лекция, включающая элементы семинара. В отличие от лекции-диалога это не просто рассказ лектора вперемежку с вопросами аудитории, а сложный контакт с аудиторией по определенному плану.
  • • Спросить об известном случае: где, когда, как вы сталкивались с..?
  • • Спросить о характеристике социального явления: как вы себе представляете..?
  • • Спросить о возможных причинах явления: почему это так?
  • • Спросить, какая причина является ведущей: что из названного можно признать главным?
  • • Спросить: всегда ли эта причина ведет к указанным последствиям?
  • • Предложить противоположный случай.
  • • Сравнить противоположные случаи.
  • • Попросить предсказать на каком-нибудь случае: если это будет так, то что произойдет?
  • • Вывести общее правило.
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы