Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Социология arrow Методика преподавания социологии

Составление портфолио

Портфолиоэто собирательная работа студента по какой-то теме в решках определенного учебного курса. Это активный метод обучения, получивший распространение в рамках проектной методики, актуальной для социологических факультетов.

В портфолио включается весь накопленный за семестр (или за учебный год) материал по учебной дисциплине – все, что удалось собрать студенту но требованию педагога.

  • 1. Свое собственное исследование (проект).
  • 2. Все письменные аудиторные и внеаудиторные работы, включая конспект лекций и контрольные.
  • 3. Розданные анкеты.
  • 4. Схемы, таблицы и иллюстрации к теоретическим моделям.
  • 5. Обозрение профессий, где необходимо знание изучаемой дисциплины.
  • 6. Критический обзор содержания курса с выделением положительных и отрицательных моментов.
  • 7. Обзор всех пройденных тем по принципу их полезности и понятности.
  • 8. Рекомендации студентам следующего курса.
  • 9. Рецензия на портфолио любого другого студента.
  • 10. Эссе на какую-то тему с обоснованием выбора.
  • 11. Глоссарий основных понятий по темам.
  • 12. Обзор идей основных теоретиков.

Портфолио может дать преподавателю социологии новую интересную информацию, полезную для его научной деятельности. При этом преподаватель должен иметь в виду, что:

  • • критерии оценки работы студента и тематика работы даются заранее;
  • • периодически нужно напоминать, что входит в портфолио и для чего это нужно.

Основания для совместной проектной деятельности преподавателя и студентов

Очевидно, что для того чтобы соответствовать запросам, исходящим от рынка труда, студент в ходе своего обучения в вузе должен получить от преподавателей те практические навыки, которые помогут ему устроиться работать по социологической специальности. Поэтому студентов необходимо привлекать к таким видам деятельности, где бы они:

  • • могли получить опыт, непосредственно взаимодействуя со специалистом – человеком, способным передать им свои знания и умения, а также помочь им и проконсультировать;
  • • могли получить практические навыки, которые в будущем пригодятся при трудоустройстве.

Такая возможность появляется при совместной работе преподавателя и студентов над каким-либо научным проектом в рамках определенной отрасли социологии – социологии религии, социологии семьи, социологии труда и т.п.

Студентов-социологов необходимо как можно раньше привлекать к отраслевой исследовательской работе, потому что:

  • • всегда найдется такая отрасль социологического знания, которая способна заинтриговать студента и повысить его заинтересованность в приобретении профессиональных навыков. Тема проекта будет особенно интересна студентам, если она будет дисциплинарна и затронет так называемые вечные проблемы: например отношение общества к религии, любви, деньгам, карьере, вопросам жизни и смерти и т.д.;
  • • трудно представить себе студенческий проект с полноценным изучением общественного мнения без обращения к молодежной аудитории (а студенты в первую очередь будут опрашивать молодежь);
  • • отраслевой проект будет соответствовать программе обучения студентов по специальности (направлению) "Социология", поскольку в число профильных дисциплин специализации входят отраслевые предметы: социология религии, социология семьи, социология труда, политическая социология и т.д.;
  • • помощь студентов незаменима при сборе эмпирического материала и при статистической обработке данных, поскольку преподаватель нс может самостоятельно и ежегодно опрашивать сотни людей разного возраста, проживающих в разных районах;
  • • участие студентов в проекте нужно им самим, так как на лекциях они получают теорию, а выполняя проектные задания, получают прикладные навыки, необходимые для будущего трудоустройства.

При междисциплинарных проектах целесообразно использовать совместный труд преподавателей и студентов разных кафедр, работающих в смежных направлениях. Для этого надо централизованно распределить между ними обязанности. Примером межкафедральной работы может служить подготовка эмпирического материала к конференции, поднимающей острые социальные проблемы: семейные разводы, падение нравственности, рост преступности и т.п. Готовясь к конференции, преподаватели и студенты-социологи своими методами, а психологи, юристы или политологи – своими могут исследовать одну и ту же проблему.

 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы