Организаторы воспитательной работы в школе и их функции

Организацией воспитательной работы в школе занимаются не только классные руководители, все учителя-предметники в процессе обучения, но и специально выделенные для этих целей лица. Это, прежде всего, заместитель директора по воспитательной работе (организатор воспитательной работы). Его функции:

  • • административная;
  • • методическая;
  • • организаторская;
  • • технологическая;
  • • прогностическая;
  • • коммуникативная;
  • • оценочно-результативная.

Он осуществляет руководство педагогами: помощь в планировании воспитательной работы, ее организации и оценке результативности. Координацию всей воспитательной работы в образовательно-воспитательном учреждении. Способствует повышению квалификации воспитателей и раскрытию их потенциальных воспитательных возможностей.

Социальный педагог. Реализуемые им функции:

  • • диагностическая;
  • • организаторская;
  • • прогностическая;
  • • профилактическая;
  • • коммуникативная;
  • • охранно-защитная.

Он обеспечивает взаимодействия всех институтов социализации, активизирует воспитательные функции общества, семьи, личности. Помогает в установлении контактов между личностью и микросредой, семьей и социумом, между детьми и взрослыми. Социальный педагог, прежде всего, выявляет в образовательном учреждении неблагополучные семьи, сложных воспитанников, воспитанников, попавших в трудные условия. Он оказывает помощь семьям и всем детям, нуждающимся в защите прав и попечительстве.

Школьный психолог (Психологическая служба). Функции:

  • • диагностическая;
  • • корректирующая;
  • • формирующая.

Школьный психолог в первую очередь осуществляет диагностику индивидуального развития школьников, особенности развития отношений в детском коллективе. Осуществляет коррекционную работу в пределах своей компетенции. Также школьный психолог помогает учителям и воспитателям определить причины трудностей в установлении контактов с детьми, в решении тех или иных проблемных или конфликтных ситуаций. Такую же помощь он оказывает и администрации в анализе психологического климата в педагогическом коллективе, разрешении тех или иных возникающих ситуаций во взаимоотношениях администрации с учителями, родителями, учащимися и другими лицами.

Омбудсмен. Сравнительно новая должность. Функции заключаются в защите прав детей, их разъяснении и пропаганде. Омбудсмен не подчиняется администрации образовательного учреждения.

Функции воспитателя группы продленного дня:

  • • воспитывающая;
  • • развивающая;
  • • обучающая;
  • • коммуникативная;
  • • организаторская;
  • • формирующая.

Воспитатель группы продленного дня организует жизнедеятельность посещающих ее детей во внеурочное время. Он организует разумный режим их пребывания в группе, обеспечивающий чередование отдыха, прогулок, питания, самоподготовки, клубных занятий. В его силах создать в группе условия, напоминающие домашние; помочь детям в ликвидации возникающих учебных проблем, проводить разнообразную работу, направленную на расширение кругозора детей, пробуждения их любознательности, развития их творческих способностей; способствовать формированию познавательных возможностей детей, формировать их общую культуру.

Вновь в штатное расписание школ введена должность старшего вожатого, в функции которого входит осуществление работы по организации различных объединений воспитанников по интересам, направлять работу таких объединений, вступать в контакт с детскими и молодежными организациями и объединениями, существующими в воспитательном пространстве школы, осуществлять с ними совместные акции и общественно значимые дела.

Возможные функциональные обязанности педагога дополнительного образования (руководителя детского объединения):

  • • планирует и организует работу коллектива, обеспечивая его жизнедеятельность;
  • • разрабатывает диагностику результатов деятельности в своем объединении, осуществляет систематический анализ и обобщение результатов;
  • • информирует классных руководителей, родителей и воспитанников, организаторов деятельности о воспитательных результатах, об индивидуальных особенностях членов коллектива;
  • • планирует и организует массовые дела для учащихся возрастной ступени или всей школы по своему направлению;
  • • обучает членов коллектива приемам и формам работы по данному направлению в классах;
  • • оказывает методическую помощь классным руководителям в организации деятельности в классе по данному направлению;
  • • сотрудничает с родителями, организациями и учреждениями в достижении более эффективных результатов;
  • • заботится об атмосфере в коллективе, о его становлении и развитии, о профессиональном и нравственном развитии каждого ребенка.
 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >