Психология и педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ПСИХОЛОГИЯПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКАПредмет, объект психологииМесто психологии в системе наук и отрасли психологииМетоды психологииРАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ПРОЦЕССЕ ФИЛОГЕНЕЗА И ОНТОГЕНЕЗАСущность, функции психикиРазвитие психики в филогенезе. Структура психики человекаПсихика и организмМозг и психикаСтруктура сознания. Соотношение сознания и бессознательногоВзаимодействие наследственности и среды: индивид, личность, субъект, индивидуальностьЖизненный цикл развития человекаОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИИстория развития психологического знанияБихевиоризмФрейдизм, психоанализТеория сексуального развития З. ФрейдаИндивидуальная психология А. Адлера: от "комплекса неполноценности" к личностному ростуКонцепция развития личности Э. БернаКогнитивная психологияГуманистическая психологияТрансперсональная психологияАналитическая психология К. ЮнгаИсследования С. ГроффаПсихогенетический подход Ч. ТойчаРазвитие отечественной психологииПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИСтруктура личностиТемпераментРоль темперамента в деятельностиХарактер и акцентуации характераТипология характера. Социальные характерыКлассификация А. Ф. ЛазурскогоКлассификация социальных характеров по Э. Фромму Типологическая модель социальных характеров (Б. С. Братусь)ПсихосоциотипыМежличностные взаимоотношенияСенсорная и психогеометрическая типологииПсихогеометрическая типологияОсновные психологические характеристики поведенияФундаментальная типология доминирующих инстинктовСпособностиВоля - психическая регуляция поведенияСтруктура волевого действияПотребности и мотивыЭмоции, чувства, настроения, аффектыТеории эмоцийСтресс и фрустрацияФизиологические механизмы стрессаСамосознаниеНарушения самосознания"Я-концепция" как результат социального развития личностиПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕСтруктура процесса приема информацииОщущениеОсновные характеристики анализаторовВосприятиеВниманиеПамять и мнемические процессыВиды памятиФакторы забыванияВиды и процессы мышленияВиды мышленияСпособы активизации мышленияВоображениеВиды воображенияИнтеллект и оценка уровня интеллектуального развитияОценка интеллектаКреативность, или творческие способностиКогнитивное развитиеНравственное развитиеОБЩЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛЮДЕЙ В ГРУППАХРечьВиды речевой деятельности и их особенностиФункции и структура общенияКоммуникативная компетентность. Стратегии, тактики, виды общенияВиды общения и трансактный анализ общенияТрансактный анализ общенияВербальные и невербальные средства общенияМежличностные взаимодействияСинтоническая модель общенияПсихология малых группРазвитие коллективаЛидерство и стили руководстваТипология лидерстваМежгрупповые взаимодействияРАЗВИТИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКАДеятельность человекаРазвитие игровой деятельностиПсихологические особенности учебной деятельностиСтратегии формирования новых знаний и способностейСтратегия экстериоризацииСтратегия проблематизации и рефлексииТипы профессий и профессионально важные психологические качестваПсихологические основы формирования профессиональных предпочтений и профессионального развитияПсиходинамическое направлениеСценарная теорияТеория профессионального развития Д. СьюпераТипологическая теория Дж. ХолландаТеория компромисса с реальностью Э. ГинзбергаЭтапы профессионального пути по Д. СьюперуКонцепция профессионального развития Е. А. Климова Психологические аспекты травматизма и работоспособность человекаПсихологические аспекты травматизмаФакторы, устойчиво повышающие подверженность работника опасностиФакторы, временно повышающие подверженность работника опасностиРаботоспособность человекаПсихические состояния в чрезвычайных ситуацияхКлассификация аномального поведения. Методы психологической помощиМетоды медицинской и психологической помощиПЕДАГОГИКАПЕДАГОГИКА КАК НАУКАОбъект и предмет педагогикиСистема педагогических наук и связь педагогической науки с другими наукамиМетоды педагогических исследованийКраткий экскурс в историю педагогикиОсновные педагогические категорииОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА И ПРОЦЕССОбразование как социокультурный феноменОбразовательная система РоссииСистема специфических понятий профессиональной педагогики (по В. С. Безруковой)Проблемы непрерывного образованияОбразование как педагогический процессПедагогические целиСодержание образованияСущность и методы обученияПедагогические принципыПедагогические средства и формы организации педагогического процессаПриспособление педагогического процесса к целям развитияМетоды, средства организации и управления педагогическим процессомУправление образовательными системамиПроблемы образования и новые парадигмы образованияПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИСтруктура педагогической деятельностиМетодологическая структура педагогической деятельностиПедагогические функции и педагогические способностиПедагогическое проектированиеКонцепции обучения в наукеПедагогические технологииКлассификация педагогических технологийПрограммированное обучениеПроблемное обучение и деловые игрыМодульная технология обученияИнформационные технологии обученияЛичностно-развивающее обучениеВОСПИТАНИЕ ЧЕЛОВЕКАВоспитание в педагогическом процессеСемья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания личностиОсновные типы неправильного воспитанияВоспитательный потенциал семьиВзаимодействие педагога с семьей учащихсяТипы, принципы, методы и формы воспитанияНаправления и концепции воспитательной работыГуманистическая педагогикаПодходы к воспитаниюВоспитание в вузеПодходы к оценке воспитанности студентовСтили педагогического общения
