Информационные технологии обучения

Информационные технологии обучения — это совокупность электронных средств и способов их функционирования, используемых для реализации обучающей деятельности.

К ним можно отнести:

  • — электронные компьютерные учебники;
  • — учебные базы данных;
  • — тестовые и контролирующие программы и другие компьютерные средства, позволяющие хранить, передавать учебную информацию и проверять правильность ее усвоения учащимися;
  • — компьютерные тренажеры;
  • — компьютерные лабораторные практикумы;
  • — экспертно-обучающие системы, которые позволяют студенту в ходе учебного исследования добывать знания по изучаемой предметной области.

По дидактической направленности современные компьютерные технологии делятся на два класса:

  • — системы программированного обучения;
  • — интеллектуальные системы обучения.

Технологии программированного обучения предполагают получение студентом порций информации (текстовой, графической, видео) в определенной последовательности и обеспечивают контроль за усвоением в точках учебного курса, определенных преподавателем.

Интеллектуальные системы обучения (ИСО) отличаются такими особенностями, как адаптация к знаниям и особенностям учащегося, гибкость процесса обучения, выбор оптимального учебного воздействия, определение причин ошибок учащегося. Для реализации этих особенностей ИСО применяют методы и технологии искусственного интеллекта. ИСО содержат специальные базы данных:

  • 1) о предметной области изучаемой учебной дисциплины;
  • 2) стратегии обучения;
  • 3) моделях обучающихся (накапливается информация о диагностике знаний каждого студента, выполняемых им заданиях, о скорости и алгоритме формирования у него знаний, об алгоритме формирования для него новых адаптивных заданий).

Компьютерные учебные программы можно разделить на следующие типы:

  • 1) гипертекстовые и гипермедиа инструментальные системы (могут работать с текстом, графикой, звуком, видео, применять различные способы поиска нужной информации, применять многооконный режим работы, могут вносить и сохранять комментарии, новые материалы, взаимодействовать с внешней средой);
  • 2) моделирующие инструментальные системы (используются для моделирования процессов и объектов различной физической природы на основе использования математических уравнений, а также для создания различных компьютерных тренажеров, работающих в реальном масштабе времени);
  • 3) инструментальные системы для контроля знаний и педагогического тестирования;
  • 4) инструментальные системы для лекционного сопровождения (презентации и оформление учебного текста разнообразными стилями, демонстрация схем, графиков, динамических изображений, звуковое сопровождение материала).

Создаются разнообразные программно-методические комплексы (ПМК) (это совокупность программно-технических средств и реализованных с их использованием методик обучения, предназначенных для решения конкретных задач учебного процесса):

  • — ПМК поддержки лекционного курса;
  • — ПМК моделирования процесса или явления;
  • — ПМК моделирования технического приема;
  • — ПМК-тренажер, моделирующий функционирование технической системы;
  • — ПМК — сборники задач, упражнений;
  • — тестовые и контролирующие ПМК;
  • — справочные информационные системы;
  • — игровые учебные программы;
  • — электронные учебники;
  • — интегрированные обучающие системы;
  • — экспертные интегрированные ПМК.

Электронные учебники включают в свой состав не только теоретические разделы, но и практические примеры, аудио- видео-иллюстрации, задачи, методические рекомендации по изучению дисциплины, справочный материал, глоссарий терминов, систему ссылок, облегчающих поиск нужного фрагмента информации, нужного научного понятия, тестовые формы контроля усвоения учебного материала. Электронный учебник, по существу, представляет собой интегрированный ПМК, включающий в свой состав ПМК различных типов.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >