Теория обучения и воспитания


СОДЕРЖАНИЕ

СУЩНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ, ЕГО СТРУКТУРА И ПРОЦЕССЫ ОБНОВЛЕНИЯИсторическая миссия образования и основные условия ее воплощенияЦенностные ориентиры, цели и планируемые результаты образованияПроблема содержания общего среднего образованияПроблема критериев оценки успешности образовательного процессаПроблема здоровьесбережения и здоровьетворчестваПроблема многофункциональности образовательных учрежденийПонятийная система дидактики и теории воспитанияЗакономерности и принципы целостного педагогического процессаФакторы развития личностиТрансформация социальных функций образования в период модернизацииКомпетентностный подход и способы его реализацииТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ (ДИДАКТИКА) Предмет и задачи дидактики. Современная дидактическая концепцияРазвивающее обучение, его функции, структура и механизмыЧто такое развивающее обучениеМеханизмы развивающего обученияСодержание обученияОбщие подходы, принципы и проблемы отбора содержанияГосударственные образовательные стандартыРеализация государственных образовательных стандартов. Учебный план, программы, учебно-методические комплексыЗаконы и закономерности учебного процесса. Дидактические принципыОпора на законы и закономерности как условие эффективности учебного процессаПринципы обучения (дидактические принципы)Принцип как дидактическая категорияСистема принципов обученияТЕОРИИ, МЕТОДЫ И КОМПЛЕКСНЫЕ МОДЕЛИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯКомплексная цельОбщие положенияХарактеристика основных методов и средств обученияРазвивающие возможности традиционных теорий и моделей образованияСообщающее и репродуктивное обучениеПрограммированное обучениеПроблемное обучениеИмитационные моделиХарактеристика новых моделей, технологий и методов обученияОбщие подходыНовые информационные технологии обученияДистанционное обучениеРазвивающие возможности новых информационных технологийИнтеграция традиционных и новых подходов и методов обученияИнтегративная сущность нововведений в образовании. Концепция педагогической интеграцииСпособы и механизмы интеграцииТеории, концепции и модели интегрированного образованияОБЩИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯСущность воспитанияПонятие "воспитание", национальное своеобразие воспитанияМодели воспитательного процессаДвижущие силы воспитательного процессаПротиворечия воспитательного процессаЗакономерности воспитательного процессаПринципы воспитанияМетоды и приемы организации воспитательного процессаКлассификация методов воспитанияМетоды убежденияМетоды организации деятельностиМетоды стимулированияПриемы воспитанияПедагогическое взаимодействиеФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО- ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ: ОБЩИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯФормирование морально-этической компетенцииБазовые понятия: "этикет", "мораль", "нравственность"Морально-этические и нравственные проблемы в современном обществеКлассические идеи и основе формирования морально-этической компетенцииСовременные теории формирования морально- нравственных основ личностиСоциальная практика формирования морально-этической компетенцииФормирование социально-гражданской компетенцииБазовые понятия: "гражданственность", "патриотизм"Проблемы современного общества по формированию социально-гражданской компетенцииИдеи гражданственности и патриотизма в классической педагогикеВоспитательная практика отечественной школы по формированию гражданственности и патриотизмаФормирование социально-гражданской компетенции через участие детей и молодежи в деятельности общественных организацийФормирование профессионально-трудовой компетенцииБазовые понятия: "труд", "деятельность"Проблемы формирования профессиональнотрудовой компетенцииКлассические идеи в теории трудового воспитанияСовременные теории профессионально-трудового воспитанияФормы социальной практики по формированию профессионально-трудовой компетенцииЭколого-валеологическая компетенцияПонятие "экология" и проблемы формирования экологической компетенцииКосмизм как базовая теория формирования экологического мировоззренияПонятие "валеология" и проблемы формирования валеологической компетенцииТеории здоровья в классической педагогикеСовременная практика формирования экологовалеологической компетенцииФормирование художественно-эстетической компетенцииБазовые понятия: "прекрасное", "безобразное", "эстетика", "искусство"Проблемы формирования художественноэстетической компетенцииКонцептуальные идеи о детском творчествеСовременные концепции художественноэстетического развитияСовременная практика формирования художественно-эстетических компетенцийФормирование коммуникативной компетенцииПонятие "взаимодействие" как единство общения и деятельностиПроблемы формирования коммуникативной компетенцииТеории общенияТеория коллективаСотрудничество как условие формирования коммуникативной компетенцииСоциальные формы овладения коммуникативной компетенциейФормирование компетенции личностного самосовершенствованияПонятия: "самовоспитание", "самоопределение", "самореализация"Типичные проблемы самосовершенствования личностиОбщие положения теории самореализацииМетодика личностного самосовершенствованияФункции и основное назначение классного руководстваСущность классного руководстваКураторская деятельностьТьюторская деятельность
 
  РЕЗЮМЕ   След >