Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Философия arrow История, философия и методология психологии и педагогики

Краткий курс лекций по дисциплине
«История, философия и методология психологии и педагогики»




СОДЕРЖАНИЕ


Неопозитивистский проект Гуманистическая психология Структура дидактического дискурса и его уровни Гештальтпсихология Способы работы с философскими проектами Предмет и специфика психологии Психофизиологическая проблема История, философия и методология психологии Конструктивистский проект в педагогике Теолого-гуманитарная теория Эразма Роттердамского Переключения представлений Теория стадий интеллектуального развития студентов У. Перри Деконструктивистский проект Инструментально-прагматическая теория Дж. Дьюи О мнимом методологическом кризисе в психологии Место психологии и педагогики в системе наук Экзистенциальный проект История, философия и методология педагогики О научных и эвристических методах педагогики Принципы, цели и объяснение Метод упрощений Философия и методология дидактики "Сферная" теория Ф. Фрёбеля Интернаучные связи психологии Концептуальное устройство науки Развитие педагогики и образования в России Перевод теории на язык педагога и учащегося Психология и философия Бихевиоризм Два типа интернаучных связей психологии Аподиктически-формалистическая теория Аристотеля Интенциональность, отражение и концептуальный изоморфизм представлений психологии Анализ педагогических теорий рационалистической и эмпирической направленности Анализ педагогических теорий деятельностной направленностиЗаключение Психологическое время Образование: прошлое, настоящее и будущее Когнитивно-таксономическая теория Б. Блума Гуманистическая теория В. фон Гумбольдта История мировой психологии и место в ней российской психологии Теория интересосообразной идентификации личности И. Гербарта Психоанализ Анализ проблемного ряда педагогических теорий гуманистической направленности Сводка методов и подходов Трудная судьба ценностных концептов Проект дифферанной педагогики Критико-конструктивистская теория В. Клафки Мотивы и принципы психологической теорииБихевиористская концепция Речемыслительная теория Л. С. Выготского Диалектико-материалистический проект Психологическая этика Ассоциативная психология. Структурализм и функционализм Природосообразная теория И. Песталоцци Абстрактно-диалектическая теория В. В. Давыдова Природа и предмет педагогикиМарксистская концепция Проблемные ряды теорий. Проблематизация как интертеоретический метод Педаметрическая теория А. БинеГлоссарийПример дидактической критики Педагогика ненасилия Л. Н. Толстого Метанаучная педагогическая теория: авторская позиция Диалектико-идеалистическая теория Платона Теория экспериментального нащупывания С. Френе Анализ педагогических теорий языковой направленности Культурно-историческое направление О принципах дидактики Три типа педагогического дискурса Ряды теорий и педагогические направления Феноменологический проект в педагогикеЭтапы развития аналитической философии Когнитивная психология Развитие педагогики и образования в Античности и в Средних веках Аналитико-прагматический проект в педагогике Герменевтический проект Словесно-чувственная дидактическая теория Л. В. Занкова Нативизм и модульность в психологии Концептуальное устройство психологической теории Теория: концептуальная трансдукция Анализ педагогических теорий сенситивной направленности Деятельностная психология Теолого-схоластическая теория Фомы Аквинского Педагогика и образование в современном мире: ответы на вызовы Анализ педагогических теорий психологической направленности Психологический закон Интерпретационный ряд теорий. Критическая интерпретация как интертеоретический метод Критико-рационалистический проект Критико-рационалистический и неопозитивистский проекты в педагогике Анализ педагогических теорий дидактической направленности Концепция воплощенного сознания Проблемно-исторический ряд педагогических теорий Эмпирицистско-абстрактная теория Дж. Локка Радикально-фрейдистская теория А. Нейла Анализ педагогических теорий личностной и коллективистской направленности Философские методологические проекты Дискуссионные вопросы процесса познания Синтез психологических направлений Психологический факт Принцип научного актуализма и борьба с примитивизмом О смысле дидактического дискурса Пансофическая теория Я. А. Коменского Социально-критическая теория Ж.-Ж. Руссо Феноменологический проект Критерии и факторы научности теорий Анализ проблемного ряда этически- ориентированных педагогических теорий Антропологическая теория К. Д. УшинскогоПравила обучения ученика Интернаучные методы познания, междисциплинарное моделирование Абстракции, идеализации и аппроксимации Аналитический проектКонцепция идентичности Основные направления современной психологии Концептуальная трансдукция в психологии Истинность как метод Анализ проблемного ряда теорий политической направленности Морально-коллективистская теория А. С. Макаренко Анализ проблемных рядов педагогических теорий Радикально-политическая теория П. Фрейре Философско-педагогические проекты Рациональность против иррациональности Философский трансдисциплинаризм и педагогика Развитие педагогики и образования в Новое время и в XX в. Социально-прогрессивная теория А. Дистервега Концепты: переменные, законы, принципы Антропософская теория Р. Штейнера Автодидактическая теория М. Монтессори Общая философия психологии и педагогики Эпистемологическая теория Ж. Пиаже Теория трудовой школы Г. Кершенштейнера Критико-герменевтический проект в педагогике
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
ПОХОЖИЕ СТАТЬИ
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Строительство
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика