Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Философия arrow История, философия и методология психологии и педагогики

История, философия и методология психологии и педагогики


СОДЕРЖАНИЕ

Общая философия психологии и педагогики Концептуальное устройство науки Концепты: переменные, законы, принципы Теория: концептуальная трансдукция Проблемные ряды теорий. Проблематизация как интертеоретический метод Интерпретационный ряд теорий. Критическая интерпретация как интертеоретический метод Интернаучные методы познания, междисциплинарное моделирование Критерии и факторы научности теорий Место психологии и педагогики в системе наук Трудная судьба ценностных концептов Принципы, цели и объяснение Истинность как метод Абстракции, идеализации и аппроксимации Сводка методов и подходов Философские методологические проекты Неопозитивистский проект Аналитический проектЭтапы развития аналитической философии Критико-рационалистический проект Феноменологический проект Экзистенциальный проект Герменевтический проект Диалектико-материалистический проект Деконструктивистский проект Способы работы с философскими проектами История, философия и методология психологии Основные направления современной психологии Ассоциативная психология. Структурализм и функционализм Психоанализ Бихевиоризм Деятельностная психология Культурно-историческое направление Гештальтпсихология Гуманистическая психология Когнитивная психология Концепция воплощенного сознания Синтез психологических направлений История мировой психологии и место в ней российской психологии Концептуальное устройство психологической теории Предмет и специфика психологии Концептуальная трансдукция в психологии Переключения представлений Рациональность против иррациональности Интенциональность, отражение и концептуальный изоморфизм представлений психологии Мотивы и принципы психологической теории Психологический факт Психологический закон Психологическое время Интернаучные связи психологии Психофизиологическая проблемаКонцепция идентичностиБихевиористская концепцияМарксистская концепция Нативизм и модульность в психологии Два типа интернаучных связей психологии Психология и философия Психологическая этика О мнимом методологическом кризисе в психологии История, философия и методология педагогики Философия и методология дидактики Природа и предмет педагогики Перевод теории на язык педагога и учащегосяПример дидактической критики О смысле дидактического дискурса Три типа педагогического дискурса Структура дидактического дискурса и его уровни Дискуссионные вопросы процесса познания Метод упрощений Принцип научного актуализма и борьба с примитивизмом О принципах дидактики О научных и эвристических методах педагогики Проблемно-исторический ряд педагогических теорий Диалектико-идеалистическая теория Платона Аподиктически-формалистическая теория Аристотеля Теолого-схоластическая теория Фомы Аквинского Теолого-гуманитарная теория Эразма Роттердамского Пансофическая теория Я. А. Коменского Эмпирицистско-абстрактная теория Дж. Локка Социально-критическая теория Ж.-Ж. Руссо Природосообразная теория И. Песталоцци Теория интересосообразной идентификации личности И. Гербарта Гуманистическая теория В. фон Гумбольдта "Сферная" теория Ф. Фрёбеля Социально-прогрессивная теория А. ДистервегаПравила обучения ученика Антропологическая теория К. Д. Ушинского Педагогика ненасилия Л. Н. Толстого Автодидактическая теория М. Монтессори Антропософская теория Р. Штейнера Педаметрическая теория А. Бине Инструментально-прагматическая теория Дж. Дьюи Теория экспериментального нащупывания С. Френе Теория трудовой школы Г. Кершенштейнера Морально-коллективистская теория А. С. Макаренко Речемыслительная теория Л. С. Выготского Эпистемологическая теория Ж. Пиаже Радикально-фрейдистская теория А. Нейла Радикально-политическая теория П. Фрейре Когнитивно-таксономическая теория Б. Блума Теория стадий интеллектуального развития студентов У. Перри Словесно-чувственная дидактическая теория Л. В. Занкова Абстрактно-диалектическая теория В. В. Давыдова Критико-конструктивистская теория В. Клафки Метанаучная педагогическая теория: авторская позиция Ряды теорий и педагогические направления Анализ проблемных рядов педагогических теорий Анализ проблемного ряда этически- ориентированных педагогических теорий Анализ проблемного ряда педагогических теорий гуманистической направленности Анализ проблемного ряда теорий политической направленности Анализ педагогических теорий психологической направленности Анализ педагогических теорий дидактической направленности Анализ педагогических теорий сенситивной направленности Анализ педагогических теорий рационалистической и эмпирической направленности Анализ педагогических теорий языковой направленности Анализ педагогических теорий деятельностной направленности Анализ педагогических теорий личностной и коллективистской направленности Философско-педагогические проекты Феноменологический проект в педагогике Аналитико-прагматический проект в педагогике Критико-рационалистический и неопозитивистский проекты в педагогике Критико-герменевтический проект в педагогике Конструктивистский проект в педагогике Проект дифферанной педагогики Философский трансдисциплинаризм и педагогика Образование: прошлое, настоящее и будущее Развитие педагогики и образования в Античности и в Средних веках Развитие педагогики и образования в Новое время и в XX в. Развитие педагогики и образования в России Педагогика и образование в современном мире: ответы на вызовыЗаключениеГлоссарий
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ Следующая >
 
Популярные страницы