Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика

Педагогика


СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ Возникновение и развитие педагогики Объект, предмет и функции педагогики Система педагогических наук Связь педагогики с другими науками МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Понятие о методологии педагогики Методологические принципы педагогического исследования Методы педагогического исследования Структура и логика научно-педагогического исследования РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности Движущие силы и основные закономерности развития личности Факторы, влияющие на формирование личностиОБРАЗОВАНИЕ КАК МНОГОАСПЕКТНЫЙ ФЕНОМЕН Образование как общечеловеческая ценность и социокультурный феномен Образование как система Образование как педагогический процесс Формирование новой модели образования в рамках Болонского процесса ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ (ДИДАКТИКА) СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ Общее понятие о дидактике Обучение как дидактический процесс Функции процесса обучения Методологические основы обучения ЗАКОНЫ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ Понятие закона, закономерности и принципа обучения Обзор основных законов и закономерностей обучения Принципы и правила обучения Взаимосвязь принципов обучения СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Понятие и сущность содержания образования Основные теории формирования содержания образования Государственный образовательный стандарт Учебные планы, программы, учебники и учебные пособия МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Понятие и сущность метода, приема и правила обучения Классификация методов обучения Средства обучения Выбор методов и средств обучения ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Понятие формы обучения Становление и совершенствование форм обучения Формы организации учебного процесса Виды обучения ДИАГНОСТИКА И КОНТРОЛЬ В ОБУЧЕНИИ Диагностика качества обучения Виды, формы и методы контроля Оценка и учет результатов учебной деятельности Ошибки оценивания ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Понятие педагогической технологии обучения Обзор педагогических технологий обучения ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ Понятия процесса воспитания Особенности процесса воспитания Самовоспитание и перевоспитание личности Диагностика воспитанности ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ Понятие о закономерностях воспитания Характеристика принципов воспитания СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Общечеловеческие ценности и ценностные ориентации как основа базовой культуры личности Формирование базовой культуры личностиПатриотическое воспитаниеПравовое воспитаниеНравственное воспитаниеЭкологическое воспитаниеЭстетическое воспитаниеТрудовое воспитание Отражение идей международных документов о правах ребенка в содержании воспитания МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ Понятие метода воспитания Общие методы воспитания и их классификацияМетод убежденияМетод упражненияМетод поощренияМетод наказанияМетод примера Педагогическая поддержка, ее сущность и способы организации Выбор методов воспитания СРЕДСТВА И ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ Понятия средств и форм воспитания Характеристика основных форм воспитания Факторы, влияющие на выбор форм и средств воспитания СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ Семья как субъект педагогического взаимодействия Школьный коллектив Детские и юношеские объединения, их роль в социализации личности УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Особенности управления педагогическими системами Основные принципы управления педагогическими системами ШКОЛА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА И ОБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ Современная школа как объект научного управления Функции, методы и формы управления УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ РАЗВИТИЯ ШКОЛ Управление инновационными процессами Нововведения во внутришкольном управлении: основные тенденции Повышение квалификации педагогов Задачи аттестации педагогов Технология педагогической аттестации
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ Следующая >
 
Популярные страницы