Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Поликультурное образование

Поликультурное образование


СОДЕРЖАНИЕ

ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Возникновение и развитие теории поликультурного образования в СШАПонятия "поликультурное образование" и "мультикультурное образование".История американского поликультурного образованияСущность поликультурного образования в США. Основные идеи поликультурного образования в Западной ЕвропеИстория западноевропейского поликультурного образования.Сущность поликультурного образования в Западной Европе. Теория поликультурного образования в РоссииВозникновение поликультурного образования в России.История развития поликультурного образования в России. Мультикультурное образование. Культурологическое личностно-ориентированное образование.Школа диалога культур В. С. Библера. Собственно поликультурное образование. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Сущность поликультурного образованияФеномен поликультурного образования. Субъект культуры как основа поликультурного образования. Педагогическое понимание культуры и сущность поликультурного образования. Модели поликультурного образованияОбразовательные модели в многокультурных сообществах.Образовательные модели монокультурного образования.Образовательные модели поликультурного образования. Динамика поликультурного образовательного процессаЛогика поликультурного образовательного процесса.Парадигмальный анализ педагогической реальности. Динамика в поликультурном образовании. Принципы поликультурного образования. СИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КАК ОРИЕНТИРЫ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Психологические теории как основа организации поликультурного образованияКонструктивизм как теория познания в поликультурном образовании. Теоретические подходы к проблеме влияния культуры на интеллектуальные и социальные способности человекаИсследования Ж. Пиаже и его последователей. Исследования когнитивного стиля. Исследования интеллектуальных предпочтений Дж. Брунера. Гипотеза Сепира — Уорфа, история и современные исследования. Билингвизм и языковые универсалии. Языковые отличия и психология.Психология социальной идентичности. Гражданская, этническая, региональная и культурная идентификации. Исследования в русле культурной психологии (М. Коула). ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Культура и тип нервной системы Культура и ведущий канал восприятия информации Культура и ведущее полушарие КУЛЬТУРА И СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ Психология межкультурных отношений в поликультурном образованииХовстеде выделены следующие параметры.Диалог и конструктивное равноправное взаимодействие как технологии поликультурного образования. Стереотипы и предубеждения. Основные подходы к профилактике предубеждений в современной психологии и возможности их использования в педагогическом процессе. Трудности взаимодействия педагогов с учащимися. Барьеры в общении между взрослыми и учащимися в классе со смешанным этнокультурным составом. Психолого-педагогические условия формирования культуры мира в поликультурном образованииИзмерения культуры и их влияние на образовательный процесс. Осознание межкультурного взаимовлияния и взаимозависимости. Кросс-культурный менеджмент в образовательной среде как технология формирования культуры мираФизиологические потребности. Потребность в безопасности и защите. Памятка 1. О подготовке к родительскому собранию. Памятка 2. О взаимодействии с родителями, имеющими претензии. Потребность в принадлежности и любви.
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ Следующая >
 
Популярные страницы