Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Менеджмент arrow Методы активного обучения

Краткий курс лекций по дисциплине
«Методы активного обучения»




СОДЕРЖАНИЕ


Интеллект и эмоции в решении проблем Система ментальных моделей Методология игрового процесса Правила и принципы интерактивного обучения Условия реализации Источники кейсов Классификация деловых игр КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ Система активных форм обучения Тренер в процессе тренинга Тренинги ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СПЕЦИФИКА ДЕЛОВЫХ ИГР К истории развития метода деловых игр Ролевые игры Этапы реализации метода в группе Классификация тренингов Достоинства и недостатки тренинга Анализ решений - становление метода Целевая направленность тренинга АКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯМетод "от противного" Ментальные модели и латеральное мышление Специфика мышления человека Структура и типология интуиции Цель реализации активных методов Имитационные игры ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ ТРЕНИНГ КАК КОМПЛЕКСНЫЙ МЕТОД Деловые игры Ментальные возможности Метод конкретных ситуаций Суть метода кейс-стади Применение метода Парадигмы в мышлении"Нет" и "по" Классификация кейсов Роль игротехника в группе Конструирование игры Проведение деловой игры ИНТУИЦИЯ В ТВОРЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ Сочетание двух типов мышления Аспекты креативности Тренинг как явление Потребность в креативном мышлении Проблема как система Сопоставление метода кейс-стади Организационно-деятельностные игрыАналогии Бессознательная компетентность в идентификации проблемКлассификация активных методов обучения Ориентация игровых методов обучения ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПРОБЛЕМ И МЕНТАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ Методы на базе электронной образовательной среды НЕИГРОВЫЕ МЕТОДЫ Креативность мышления как явление Структура кейса и этапы разработки Интеграционное мышление Навыки эмоционального интеллекта Методы реализации латерального мышления ТЕХНОЛОГИИ ЛАТЕРАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ Последовательность поступления информации Преимущества деловых игр Содержание тренинга Признаки проявления интуиции Достоинства активных методов обучения Интенциональный опыт Критерии отбора кейсов ИГРА В СТРУКТУРЕ АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ Типология креативного мышления Дихотомия мышления Игра как инструмент обученияВыбор точки входа и зоны внимания
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
ПОХОЖИЕ СТАТЬИ
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Строительство
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика