ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ

В рамках первой главы изучающие курс приобретут знания и опыт применения этих знаний на практике в процессе участия в проведении первого практического занятия. В результате изучения первой главы они будут:

знать

  • • предмет, цели и задачи креативного мышления;
  • • положения и теоретические основы основных парадигм в мышлении;
  • • особенности и отличительные признаки мышления человека;
  • • методологические принципы креативности мышления;
  • • взгляды и подходы к интуитивному и креативному стилю мышления;
  • • современные представления о потребности в креативном мышлении;

уметь

  • • обобщать и систематизировать информацию на основе интеграционного мышления;
  • • идентифицировать и классифицировать варианты проявления креативного мышления;
  • • решать задачи, связанные с применением дедуктивного и индуктивного мышления;
  • • применять теоретические знания о качествах креативных людей к практическим ситуациям;
  • • использовать полученные знания об интуитивном стиле мышления;
  • • грамотно ориентироваться в парадигмах мышления;
  • • выбирать необходимые методы для реализации поставленных задач;
  • • давать самостоятельную оценку аспектам проявления креативности;

владеть

  • • методами построения типологий креативного мышления;
  • • современными технологиями интеграционного мышления;
  • • навыками системного анализа проблем на основе индуктивного и дедуктивного мышления;
  • • навыками работы с учебной и научной литературой о сущности принципов изменений парадигм креативного мышления.

Специфика мышления человека

Инновации стремительно меняют мир, а количество научной информации удваивается каждые 2,5 года [1], поэтому интуиция (как чутье и проницательность), творческое решение проблем, умение видеть всю картину целиком на много лет вперед и все невидимые взаимосвязи — все это умения, выходящие за пределы познаваемой реальности и простого анализа [2], которые становятся ключевыми факторами успеха в любой сфере человеческой деятельности.

Но, как говорил в свое время Л. Эйнштейн {{Торп С. Учебник креативного мышления. Мн.: Попурри, 2010. С. 19., самые большие препятствия на пути творческого решения неразрешимых проблем находятся у нас в голове в силу того, что здравый смысл, основанный на ограничениях в виде писаных и неписаных правил, не может объяснить необходимость нарушения некоторых основополагающих правил. При этом выход за рамки здравого смысла может оказаться единственным путем решения проблемы.

Способность современного человека нарушать правила атрофируется по мере того, как он обучается и воспитывается в социальной среде, что проявляется в привычке "двигаться по проторенному пути". Принимать повторяющиеся решения на основе усвоенных правил выгодно и внешне эффективно как в части экономии времени, так и других ресурсов (людских, финансовых, информационных, материальных, энергетических).

Образ мира, в котором живет человек, он формирует посредством символического (образного) мышления. Взаимодействие с внешней средой включает в себя использование вербальных моделей (слов), образов, звуков, движений и жестов, а способность толковать информацию, мысленно хранить, извлекать и применять ее в новых условиях зачастую зависит от креативного мышления.

Креативность в данном случае рассматривается как творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления, входящих в структуру одаренности в качестве независимого фактора, а также как способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем.

  • [1] URL: mgimo.ru/filcs2/y03_2012/220642/MGIMO_March-2012.ppt.
  • [2] Роу Алан Дж. Креативное мышление / пер. с англ. В. А. Островского. М. : НТ Пресс, 2007. С. 15.
 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >