ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА (ДЦП)

Общие характеристики. История вопроса

Общие сведения

Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата — это полиморфная в клиническом и психолого-педагогическом отношении категория лиц. Среди них условно можно выделить 4 группы:

  • 1) дети, у которых нарушения опорно-двигательного аппарата обусловлены органическими поражениями нервной системы:
    • • головного мозга (детский церебральный паралич, опухоли и травмы);
    • • проводящих путей (параличи рук, кривошея и т.п.);
    • • спинного мозга (последствия полиомиелита, травмы);
  • 2) дети, имеющие сочетанные поражения нервной системы и опорно-двигательного аппарата вследствие родовых травм;
  • 3) дети, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата при сохранном интеллекте (артрогриппозы, хондродистрофии, сколиозы и т.д.);
  • 4) дети, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата наследственной этиологии с прогрессирующими мышечными атрофиями (миопатия Дюшенна, амиотрофия Вердинга — Гоффмана и др.).

Изучение контингента этих детей показало, что во многих случаях наблюдается сочетание выраженных нарушений опорно-двигательного аппарата с отклонениями в развитии центральной нервной системы.

У большинства детей с нарушением опорно-двигательного аппарата причиной патологии является детский церебральный паралич (ДЦП). Эта категория детей является наиболее изученной в клиническом и психо- лого-педагогическом аспектах и составляет подавляющее число учащихся специальных (коррекционных) школ VI вида. Поэтому в данной главе в основном пойдет речь о детях с церебральными параличами.

История изучения детского церебрального паралича

Первое клиническое описание детского церебрального паралича было сделано английским врачом-хирургом В. Дж. Литтлем, который сам страдал левосторонней косолапостью. В 1853 г. опубликовал работу, которая называлась "О природе и лечении деформаций человеческого каркаса". В 1861 г. в лекции

о спастической ригидности он подчеркнул, что серьезные и специфические недуги могут быть врожденными.

Медицинская и социально-педагогическая реабилитация детей с церебральным параличом на различных этапах развития общества решалась

по-разному. В конце XVIII — начале XIX в. в Европе начинают появляться не только дома призрения, но и лечебные учреждения для детей с двигательным и нарушениями.

В России учреждение для детей с такой патологией впервые появилось в Санкт-Петербурге. В 1890 г. общество "Синий крест" открыло "приют для детей-калек и паралитиков" на 20 человек. В этом приюте дети находились под наблюдением врачей, обучались ремеслу с целью приобщения их к общественно полезному труду. В 1932 г. на базе приюта был создан "Институт восстановления трудоспособности физически дефективных детей и подростков им. Г. И. Турнера", в котором дети не только лечились, но и получали среднее образование [1].

До 1950-х гг. в нашей стране дети-инвалиды с тяжелыми поражениями опорно-двигательного аппарата получали в основном медицинскую помощь и находились на учете в системе здравоохранения. В конце 1950-х гг. появились первые школы для детей с поражением опорно-двигательного аппарата в Москве и Ленинграде.

Сегодня в России насчитывается более 40 школ для детей с ДЦП, имеются специализированные детские сады и группы "Особый ребенок". В середине 1960-х гг. в институте им. Г. И. Турнера был создан первый в СССР психологический кабинет, сотрудники которого оказывали психологическую помощь детям с ДЦП и занимались научными исследованиями. В тот же период в институте Дефектологии АПН СССР (сейчас Институт коррекционной педагогики) был создан отдел обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

  • [1] Мамайчук И. И. Психокоррекциониые технологии для детей с проблемами в развитии. СПб., 2003
 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >