Дошкольная педагогика


СОДЕРЖАНИЕ

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ РАННЕГО ВОЗРАСТАСтановление системы общественного воспитания и проблемы развития детей раннего возрастаПЕДАГОГИКА РАННЕГО ВОЗРАСТА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯОсновные понятияЦели, принципы и задачи образования детей раннего возрастаПринципы личностно-ориентированной педагогикиЗадачи образованияПедагогические методыСовременные организационные формы образования детей раннего возрастаОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТАФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕСПЕЦИФИКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕРАЗВИТИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВлияние предметной деятельности на психическое развитие ребенкаРАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА СО ВЗРОСЛЫМИОпределение общения.Основные параметры общенияХарактеристика ситуативно-делового общения ребенка с взрослымиЗначение ситуативно-делового общения для общего психического развития ребенкаРАЗВИТИЕ РЕЧИОсобенности развития речи у детей в разные периоды раннего возрастаВторой год жизниТретий год жизниУсловия возникновения речиИндивидуальные особенности развития речи в раннем возрастеВлияние речи на психическое развитие ребенкаРАЗВИТИЕ ПРОЦЕССУАЛЬНОЙ ИГРЫСпецифика игрового действияОсобенности развития процессуальной игрыПоявление элементов творчества в игре детей раннего возрастаЗначение процессуальной игры для развития ребенкаРАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИСтановление потребности в общении со сверстниками у детей раннего возрастаСодержание и специфика общения детей со сверстникамиРоль взрослого в развитии общения детей со сверстникамиЗначение общения со сверстниками для психического развития ребенкаРАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИСОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ , РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТАВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ С ДЕТЬМИВзаимодействие взрослых с детьми в разных моделях воспитанияЛичностные и профессиональные качества педагога, необходимые для работы с детьми раннего возрастаСпецифика взаимодействия воспитателя с детьми раннего возрастаСпособы личностно-ориентированного взаимодействия педагогов с детьми раннего возрастаПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ УЧРЕЖДЕНИЮПроблемы адаптационного периодаОрганизация адаптационного периодаУчастие матери в процессе адаптацииФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙСОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКАФормирование положительного отношения ребенка к себеФормирование социальных навыковРазвитие игровой деятельностиОрганизация общения детей со сверстникамиПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКАРазвитие предметной деятельности и познавательной активностиРазвитие речиВключенность речи взрослого во взаимодействие с ребенком в повседневной жизниСпециальные игры и занятия, направленные на развитие речиХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКАРазвитие у детей эстетического отношения к окружающему мируПодготовка детей к художественно-эстетической деятельностиПриобщение детей к изобразительной деятельностиПриобщение детей к музыкальной культуреПриобщение детей к театрализованной деятельностиОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫОрганизация и оформление групповых помещений для детей раннего возрастаПеречень материалов и оборудования для групп раннего возрастаОРГАНИЗАЦИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И НАБЛЮДЕНИЯ ЗА РАЗВИТИЕМ ДЕТЕЙПланирование педагогической деятельностиНаблюдение воспитателя за развитием детейФормы фиксации наблюденийКарточки наблюденияТематические карты-схемы наблюденияИндивидуально-групповая карта развитияКарты наблюдения за развитием "проблемных" детейПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ И СЕМЬИЗащита прав ребенкаЖестокое обращение с детьми: что это такое?Формы жестокого обращения с детьми
 
  РЕЗЮМЕ   След >