Определение акцентуаций характера у подростков

Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО)

Распознание типа акцентуации у подростка представляет собой немаловажную практическую задачу. Тип акцентуации указывает на слабые места характера и позволяет предвидеть факторы, способные вызвать декомпенсацию или психогенные реакции, ведущие к дезадаптации личности. Тем самым перед специалистом открываются перспективы для профилактической работы.

В 1970 г. А. Е. Личко составил и апробировал патохарактерологический опросник для подростков. Опросник предназначен для определения в подростковом возрасте (14–18 лет) типов характера при психопатиях, психопатических развитиях, а также при акцентуациях характера, являющихся крайними вариантами нормы. В настоящем виде ПДО не может быть использован как вспомогательный прием при постановке диагноза "психопатия".

В ПДО вошли фразы, разбитые на 25 тем, в числе которых:

  • • оценка собственных витальных функций (самочувствие, настроение, сон, сексуальные проблемы и т.п.);
  • • отношение к близким и окружающим (родителям, друзьям, школе и др.);
  • • к некоторым абстрактным категориям (критике, наставлениям, правилам и законам и т.д.).

В наборы включены фразы, отражающие отношение разных характерологических типов к ряду жизненных проблем, а также индифферентные фразы, не имеющие диагностического значения. Диагностика типа на основе самооценки испытуемыми своих отношений представляется более надежной, чем исследования, где подростку самому предлагается отмечать у себя те или иные черты характера.

Вначале испытуемому предоставляется свобода выбора одного или нескольких (не более трех) ответов на каждую тему или отказа от выбора. Затем предлагается из тех же наборов выбрать наиболее неподходящие, отвергаемые ответы. Свобода выбора может лучше раскрыть систему отношений, чем альтернативные решения "да" или "нет", применяемые в большинстве опросников. Значение выборов остается испытуемому неизвестным.

В обоих исследованиях разрешается отказываться от выбора ответа отдельных таблиц – наборов (проставляя 0 в регистрационном листе). Если число отказов в обоих исследованиях составляет в сумме 7 и более, это свидетельствует либо о трудности работы с опросником в силу невысокого интеллекта (встречается при легкой дебильности), либо о негативном отношении к исследованию (при достаточном интеллекте).

При получении регистрационных листов необходимо сразу же проверить, не проставлено ли в какой – нибудь графе более трех номеров выборов, и немедленно предложить испытуемому сократить число выборов, а если количество отказов составляет семь и более, попытаться сократить их число.

ОПИСАНИЕ ДИАГНОСТИРУЕМЫХ ТИПОВ

Гипертимный тип. Главная черта – почти всегда очень хорошее настроение. Лишь изредка и ненадолго эта солнечность омрачается вспышками раздражения, гнева, агрессии. Реакция эмансипации протекает не только под знаком постоянного тяготения к компаниям сверстников, но и стремлением к лидерству в этих компаниях. Такие субъекты всегда устремляются туда, где "кипит жизнь". Реакция увлечения отличается богатством и разнообразием проявлений, но главное – крайнее непостоянство хобби. Взгляд на собственное будущее, как правило, полон оптимизма, даже если для этого нет особых оснований. Неудачи способны вызвать бурную аффективную реакцию, но не выбить из колеи.

Циклоидный тип. В детстве ничем не отличается от гипертимов, но с наступлением пубертатного периода возникает первая субдепрессивная фаза. То, что раньше давал ось легко, теперь требует неимоверных усилий, избегаются компании сверстников и т.д. Созвучно настроению все приобретает пессимистическую окраску. Мелкие неприятности и неудачи, которые начинают сваливаться на их голову из – за падения работоспособности, переживаются крайне тяжело. На замечания и укоры нередко отвечают раздраженно, порой грубостью и гневом, но в глубине души впадая в еще большее уныние.

Лабильный тип. Главная черта – крайняя изменчивость настроения. О формировании данного типа можно говорить, когда настроение меняется часто и круто, в то время как поводы для этого малы и ничтожны. Подобным переменам свойственна значительная глубина. Похвалы, поощрения доставляют таким подросткам искреннюю радость, а неприятности утраты способны вызвать острые аффективные реакции (чаще иммунитивные или интранутивные).

Сенситивный тип. Не любят озорных игр, избегают больших детских компаний, вообще не склонны к легкому общению с незнакомыми людьми. Но это не свойственные шизоидам аутистические склонности: такие дети достаточно общительны. Сверстникам они предлагают игры с малышами. Их отличает большая привязанность к родным. Школа поначалу трогает, но затем, привыкнув, они неохотно переходят в другой коллектив. Упреки, нотации вызывают скорее угрызения совести и даже отчаяние, чем обычно свойственный подросткам протест. В себе видят много недостатков, особенно в области морально – этических и волевых качеств.

Шизоидный тип. Наиболее существенные черты – замкнутость, отгороженность от окружающих, неспособность или нежелание устанавливать контакт. Шизоидные подростки страдают от своего одиночества (в большинстве случаев), и еще больше уходят в себя. Начинают бурно реагировать на малейшую попытку вторгнуться в мир их интересов, фантазий, увлечений. Острые аффективные реакции у шизоидов чаще всего бывают иммунитивного типа.

Эпилептоидный тип. Главные черты – склонность к дисфории и тесно связанная с ней аффективная взрывчатость. Аффекты отличаются не только силой, но и продолжительностью. В аффекте проявляют безудержную ярость: циничная брань, жестокие побои и т.д. Повод для гнева может быть ничтожен, но всегда сопряжен с ущемлением интересов людей данного типа, причем повод может быть случайным и обычно играет роль "последней капли".

Истероидный тип. Главная черта – беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, восхищения, удивления, почитания, сочувствия. На худой конец предпочитается даже негодование или ненависть окружающих, но только не безразличие и равнодушие. Большая склонность к рисовке и позерству. Реакцией эмансипации может быть обусловлен демонстративный поклоноформизм – выставленное напоказ отрицание принятых норм поведения, взглядов и вкусов. Слабым звеном у истероидов, удар по которому может выявить аффективную реакцию, чаще всего бывает ущемленное самолюбие, крах надежд на престижное положение, развенчанная исключительность.

Неустойчивый тип. Главная черта – нежелание трудиться, постоянная сильная тяга к развлечениям, удовольствию, праздности, безделью. В формировании социально приемлемых норм поведения выявляется наибольшая недостаточность данного типа. Таким людям свойственны неустойчивость эмоций, слабость воли и т.д.

Астено – невротнческий тип. Главные черты – повышенная утомляемость, раздражительность и склонность к ипохондрии. Раздражение по ничтожному поводу явно изливается на окружающих, порой случайно попавших под горячую руку, и столь же легко сменяется раскаянием и слезами. В отличие от эпилептоидов аффекту людей данного типа не присущи ни постепенное нарастание, ни сила, ни продолжительность.

Психастенический тип. Основными чертами психастенического типа характера в подростковом возрасте являются нерешительность, склонность к рассуждениям, тревожная мнительность и любовь к самоанализу, легкость возникновения обсессий – навязчивых страхов, опасений, действий, ритуалов, мнений, представлений.

Конформный тип. Основная черта – постоянное и чрезмерное пассивное принятие существующего порядка вещей. В любой ситуации подчинение большинству, шаблонность, банальность мышления, склонность к "ходячей морали", консерватизму. С недоверием относятся к незнакомцам. Это люди своей среды: думают как все, поступают как все, стараются не отстать, но и не забегать вперед.

Конформность сочетается в них с некригичностыо: все, что узнают через привычный канал информации, для них является истиной. Они консерваторы по натуре, не любят новое, с трудом осваиваются в изменившейся ситуации. В детстве обычно подчиняются взрослым. Не склонны менять свою возрастную группу. Наиболее тяжелая травма связана с изгнанием из группы. В группе легко втягиваются в правонарушения. Реакция эмансипации при попытках вытянуть из привычной среды.

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Результаты обследования определяются с помощью кода. Буквенные символы кода соответствуют баллам в пользу следующих типов: Г – гипертимный, Ц – циклоидный, Л – лабильный (эмоционально – лабильный), А – астено – невротический, С – сенситивный, П – психастенический, Ш – шизоидный, Э – эпилептоидный, И – истероидный, Н – неустойчивый, К – конформный.

Прочерк в графах, где проставлены баллы, означает, что данный выбор является неинформативным. Сдвоенные и строенные буквенные символы означают, что за этот выбор в пользу соответствующего типа начисляется 2 или 3 балла. За один выбор могут начисляться баллы в пользу двух или более типов. Например, код ЛЛП означает, что начисляется 2 балла в пользу лабильного и 1 балл в пользу психастенического типа. За отказ сделать выбор также могут начисляться баллы, например 300 баллов по теме "Спиртные напитки".

В шкале объективной оценки предусмотрены следующие дополнительные показатели:

О – негативное отношение к исследованию;

Д – диссимуляция действительного отношения к рассматриваемым проблемам и стремление не раскрывать особенности своего характера;

Т – откровенность;

В – черты характера, присущие органическим психопатиям;

Е – степень отражения реакции эмансипации в самооценке;

d – показатель психологической склонности к делинквентности;

М – черты мужественности;

Ф – черты женственности в системе отношений.

ПОРТАТИВНЫЙ КОД РАСШИФРОВКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

Обработка результатов существенно ускоряется при использовании портативного кода расшифровки. В нем названы темы опросника ("Самочувствие" и др.) и перечислены номера выборов, за которые начисляются баллы по разным шкалам: в первой таблице за первое исследование (подходящие выборы), во второй – за второе исследование (неподходящие выборы).

I. Подходящие выборы

Тема

Первое

исследование

Второе

исследование

Тема

Первое

исследование

Второе

исследование

Самочувствие

1

А

2

d

Настроение

1

ГН

2

Г

2

гмм

10

С

2

П

10

d

3

LL

0

О

6

UA

0

О

4

П

7

Ш

5

АА

10

СЛ

8

Ц

11

т

9

ННД

0

о

0

О

Сон

1

ГНММ

2

э

Пробуждение

1

э

1

Л

3

К

4

в

3

т

2

К

4

Ad

5

U

4

с

7

лм

6

U

14

А

6

ф

0

О

7

А

0

О

8

А

10

ЛА

9

НН

0

О

11

d

12

Ц

0

О

Аппетит

1

Ш

3

цэм

Спиртные напитки

1

+ 2

1

ц

2

т

16

и

3

М + 1

4

С – 1

3

А

0

О

4

ГГ+ 2

5

+ 2

5

ЛЛП

5

– 1

6

+ 1

6

СТ

6

– 1

7

ЦЛ + 2

7

м

7

С – 3

8

Ф

11

н

8

+ 1

10

+ 1

15

м

9

Г1

II

и

17

U

10

СПШ – 3

13

л

0

О

12

Lid

0

оэ

13

А

0

О

Сексуальные проблемы

1

ННД

1

м

Одежда

4

ИИ

1

АВ

10

м

2

U

5

АС

4

К

13

ттт

5

нн

6

КФ

0

О

14

ли

7

кв

0

О

0

О

8

ИИ

II

ЛС

13

гл

0

О

Тема

Первое исследование

Второе исследование

Тема

Первое исследование

Второе исследование

Деньги

2

ц

1

м

Родители

1

п

5

К

4

им

2

эид

3

ллв

11

глпэ

6

ДА

6

и

5

Е

0

О

0

О

0

О

8

ЕЕФ

9

ПП

10

М

11

Е

12

ШЕ

13

3d

0

ОЕ

Друзья

1

д

3

d

Окружающие

5

ММ

2

ЭФ

3

ГЦ

6

И

7

г

7

с

4

к

12

д

10

в

10

с

7

сс

0

О

16

d

13

п

14

л

0

О

0

О

15

А

0

О

II. Неподходящие выборы

Тема

Первое исследование

Второе исследование

Тема

Первое исследование

Второе исследование

Незнакомые

1

ээ

1

Г

Одиночество

1

И

1

шш

8

U

2

33

2

СШШ

3

спшшш

9

ГЦ

8

г

3

ГЭН

5

эив

12

сс

9

с

4

ЛА

0

О

0

0

0

О

6

d

8

Ш

11

Л

0

О

Будущее

3

м

0

О

Новое

5

ш

6

3

5

гг

8

d

7

ид

7

п

9

ЛЭ

0

О

8

э

10

ПШШЭ

10

ц

0

0

11

d

0

о

Неудачи

  • 1
  • 3
  • 5
  • 7
  • 10
  • 13
  • 0

шв

1

ппэ

Приключения

1

г

1

сс

э

2

33

2

с

5

33

и

3

в

3

см

10

лн

33d

8

л

6

в

0

О

п

10

ц

7

ф

к

0

О

9

г

0

о

Лидерство

1

ц

4

и

Критика

1

ШШЕ

1

К

7

пп

9

и

5

Е

5

Л

8

лс

0

о

7

II Ed

10

ПП

0

о

8

Т

11

d

9

А

12

И

10

Е

0

О

11

Ц

12

Е

0

ОЕ

Опека

1

цпм

9

и

Правила

1

Е

1

К

2

ээ

12

и

2

ГГЕ

2

с

3

ДЕ

0

о

4

d

4

Е

4

Е

5

Е

5

Л

6

Ш1

7

Е

7

ц

8

Е

10

d

8

ddd

II

ИИ –

11

ЛФ

9

И

13

ЕФФ

0

ОЕ

0

О

14

ЕФФФ

0

ЕФФ

ОЕ

Детство

2

Г

4

ц

Школа

1

ГЭИНН

2

ээн

4

д

7

с

2

Э

9

И

7

г

11

ИИ

3

Ц

11

ШПШ

8

сс

12

л

4

Ф

13

d

10

л

14

л

6

d

0

О

13

и

0

О

13

Ц

14

ээ

0

О

0

0

Оценка в данный момент

1

м

1

г

2

тт

6

пп

3

А

8

А

8

ЭИ

10

м

II

d

13

м

12

ШИ

0

о

13

С

0

О

Для подсчета баллов, полученных в пользу каждого типа, удобно построить график (рис. 3.1). Баллы в пользу типов и каждого показателя, полученные в первом и втором исследованиях, суммируются арифметически, т.е. все они откладываются на графике вверх от горизонтали. К ним приплюсовываются дополнительные баллы (см. ниже).

График подсчета баллов

Рис. 3.1. График подсчета баллов

На графике знаком "х" отложены баллы в пользу типов, начисленные согласно коду опросника, знаком "+" – дополнительные баллы в пользу типа Ш (1 балл за К = 1 и 1 балл за О = 6).

Оценку графика удобно проводить в следующем порядке:

  • 1. Определение степени конформности. Если К = 1 или К = 0, это свидетельствует о низкой конформности или даже нонконформизме. В самооценке это наиболее присуще шизоидному или истероидному типам. При К = 2 или К = 3 конформность умеренная, при К = 4 или 5 – средняя, при К = 6 и более – высокая.
  • 2. Определение негативного отношения к исследованию. Величина показателя О, равная 6 и более баллам, свидетельствует о скрытом негативном отношении к исследованию. Надежность правильности диагностики типа при этом снижается.
  • 3. Определение возможной склонности к диссимуляции. Если показатель Д превышает показатель Т на 4 балла и более (см. график), это свидетельствует в пользу возможной диссимуляции. Констатация возможной диссимуляции снижает надежность диагностики типа и практически полностью исключает правильную диагностику типов Ц и К. Сам по себе высокий показатель Д (безотносительно к величине Т), особенно если Д = 6 или более баллам, наиболее часто встречается у представителей типа Н.
  • 4. Определение степени откровенности. Если Т больше Д, это указывает на значительную откровенность в самооценке. Чаще других это встречается у представителей типов Ц и особенно П.
  • 5. Диагностика органической природы психопатии или акцентуации характера. Указание на возможную органическую природу может быть получено с помощью индекса В, если его величина равна 5 баллам и более. Показатель В < 5 не исключает органического генеза, поскольку лишь в 45% органических психопатий В = 5 и более. Обратная ошибка (В > 5) при отсутствии каких – либо признаков органического резидуума, черепно – мозговых травм, мозговых инфекций или тяжелых нейроинтоксикаций в анамнезе не превышает 8%. Высокий индекс В часто встречается также у представителей типа Э.
  • 6. Оценка реакции эмансипации, точнее, ее отражения в самооценке, но не в поведении, проводится на основании показателя Е: если он равен 0 или 1, реакция эмансипации слабая, если Е = 2 или Е = 3 – умеренная, если Е = 4 и более – выраженная. В последнем случае типы С и П не диагностируются независимо от числа баллов в их пользу, поскольку представителям данных типов выраженная реакция эмансипации не свойственна. Высокий показатель Е = 6 и более баллам чаще всего встречается у представителей типов Ш и И. По – видимому, это связано с нередко присущим данным типам нонконформизмом. Важно отметить, что у гипертимного типа реакция эмансипации нередко бывает сильно выражена в поведении, но ее отражение в самооценке гораздо более умеренное.
  • 7. Оценка психологической склонности к делинквентности. На основании показателя d склонность к делинквентности неодинакова для подростков мужского и женского пола и у разных типов. В опубликованном коде баллы d даны для мужского пола. Низкий балл d вовсе не свидетельствует об отсутствии психологической склонности к делинквентности (кроме случаев, где диагностирован тип С). Указанием на возможную склонность к делинквентности служит показатель d, если он равен: при типах Г и Л – 2 баллам и более, при типах Э и И – 4 баллам и более. При типах Ш и Н эта склонность не может быть определена при помощи данного показателя. У типа Ш показатель d может быть весьма высоким безо всякой склонности к делинквентности. При типе Н он обычно низок, ибо представители данного типа не нуждаются в выявлении склонности к делинквентности с помощью особого показателя, поскольку в условиях безнадзорности они, как правило, обнаруживают делинквентное поведение.
  • 8. Оценка черт мужественности – женственности в системе отношений осуществляется по разности между показателями М (маскулинности) и Ф (феминности). Если разность М – Ф дает положительную величину, то в системе отношений преобладают черты мужественности, если отрицательную – женственности. При психопатиях и выраженных акцентуациях преобладание черт может не соответствовать физическому полу. При психопатиях у девочек нередко преобладают черты М, а у мальчиков с истероидной, шизоидной и сенситивной психопатией и акцентуацией могут преобладать черты Ф.
  • 9. Оценка психологической склонности к алкоголизации. Цифровые баллы за выборы, сделанные по теме "Отношение к спиртным напиткам" в первом и втором исследованиях, суммируются алгебраически, т.е. с учетом знака. При суммарной величине +2 и выше можно говорить о наличии психологической склонности к употреблению спиртных напитков. Очень высокие показатели +6 и выше свидетельствуют не об интенсивной алкоголизации, а о стремлении демонстрировать свою склонность к выпивкам (чаще встречается у типа И). Отрицательная величина говорит об отсутствии психологической склонности к алкоголизации, чаще у С; величина, равная 0 или +1, является неопределенным результатом.

После оценки всех этих показателей диагностика типов психопатий и акцентуаций характера осуществляется с помощью следующих правил.

ПРАВИЛА ДИАГНОСТИКИ ТИПОВ ПО ШКАЛЕ ОБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ

Правило 0. Тип считается неопределенным, если по шкале объективной оценки не достигнуто минимальное диагностическое число (МДЧ) в отношении ни одного типа. МДЧ неодинаково для разных типов и равно:

МДЧ

7

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

Типы

Г

Ц

Л

А

С

П

Ш

Э

И

Н

К

Правило 1. Если МДЧ достигнуто или превышено только в отношении одного типа, то диагностируется этот тип (кроме случаев, предусмотренных правилами 2 и 3).

Правило 2. Если констатирована возможность диссимиляции (Д – Т > 4), то типы Ц и К не диагностируются независимо от числа набранных в их пользу баллов.

Правило 3. Если сильно выражена реакция эмансипации (Е > 4), то типы С и П не диагностируются независимо от числа набранных в их пользу баллов.

Правило 4. Если МДЧ достигнуто или превышено в отношении типа К и еще других типов, то тип К не диагностируется независимо от числа набранных в его пользу баллов.

Правило 5. Если после исключений, сделанных по правилам 2, 3 и 4, оказывается, что МДЧ достигнуто или превышено в отношении еще двух типов, то:

а) в случае нижеперечисленных совместимых сочетаний диагностируется смешанный тип:

ГЦ

ГИ

ГН

ИЛ

ЛА

ЛС

ЛИ

ЛН

АС

АП

АИ

СП

СШ

ПШ

ШЭ

ШИ

ШН

ЭИ

ЭН

Исключение представляет случай, предусмотренный правилом 6;

  • б) в случаях остальных сочетаний, признанных несовместимыми, диагностируется тот из двух типов, в пользу которого получено большее превышение в баллах над его МДЧ;
  • в) если в отношении двух несовместимых типов имеется одинаковое в числе баллов превышение их над МДЧ или оба они только достигают МДЧ, то для исключения одного из них руководствуются следующим принципом доминирования (сохраняется тип, указанный после знака равенства):

Г + Л = Г

Ц + А = А

Л + П = П

А + Ш = Ш

С + Э = Э

П + Э = Э

Г + А = А

Ц + С = С

Л + Ш = Ш

А + Э = Э

С + И = И

П + И = И

Г + С = Г

Ц + П = П

Л+ Э = Э

А + Н = Н

С+ Н = Н

П + Н = Н

Г+ П = П

Ц + Ш = Ш

Г+ Ш = Ш

Ц + Э = Э

Г + Э = Г

Ц + И = И

И + Н = Н

Правило 6. Если в пользу какого – либо типа набрано столь большое число баллов, что его возвышение над МДЧ превышает возвышение другого (других) типов над его (их) МДЧ не менее чем на 4 балла, то эти отстающие на 4 балла и более типы не диагностируются, даже если сочетание совместимо.

Правило 7. Если МДЧ достигнуто или превышено в отношении трех или более типов и по правилам 2, 3, 4 и 6 их число не удается сократить до двух, то среди этих типов отбираются два, в пользу которых получено наибольшее превышение в баллах над их МДЧ, и далее руководствуются правилом 5.

Правило 8. Во всех остальных случаях при необходимости сделать выбор между несколькими типами, в отношении которых МДЧ только достигнуто или набрано одинаковое число баллов, превышающее их МДЧ, диагностируются один – два типа, которые в соответствии с правилом 5 (а) совмещаются с наибольшим числом из остальных сравниваемых.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ БАЛЛЫ. НАЧИСЛЯЕМЫЕ ПО ШКАЛЕ ОБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ

Показатели по графику шкалы объективной оценки

Начисленные баллы

Г = 0 или Г = 1

ПС

Ц > 6

Л

А = 4 или А > 4

Л

П = 0 или П = 1

Н

Н = 0 или Н = 1

П

ШШИ

К = 1

Ш

Д = 1 или Д > 6

Н

т>д

ППЦ

В = 5

Э

В = 6 или В > 6

ЭЭ

Е = 6 или Е > 6

ШИ

О > 5

Ш

Наличие ошибок в выборах

(один и тот же выбор на одну и ту же тему в обоих исследованиях)

За одну ошибку

Э

За две и более ошибки

ЭЭ

Μ < Ф (у мальчиков)

СШИ

Μ – Ф = – 6 и ниже

С

В соответствии с перечисленными выше правилами оценка графика, приведенного в качестве примера, будет следующей. Диагностируется шизоидный тип. Обнаружены склонность к диссимуляции, низкая конформность, выраженная эмансипация.

Признаки, указывающие на вероятность формирования психопатии

Тип характера

Признаки, указывающие на вероятность формирования психопатии (по графику)

Частота обнаружения хотя бы одного из признаков

Психопатии

Транзиторные нарушения

Стабильная адаптация

Г

Н > 10, К = 0, Е>6

75

5

5

Л

А>6, Ш>7, К = 0, Д>6

60

10

5

С

С> 12

75

15

5

Ш

Г> 1, Л > 1, Ш > 13, d >7, +4

85

20

10

Э

Г = 0, П > 8, К = 1, О = 6, а также две ошибки и более при условии, что Э = 10

60

25

10

И

А = 5, 0 = 6, Е = 6

65

20

10

Н

Н = 12, К= 1, В = 5, – 6 и большей отрицательной величины

70

5

5

ТЕКСТ ПДО И КОД РАСШИФРОВКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

Тема 1. Самочувствие

№ выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование (подходящие выборы)

Второе исследование (неподходящие выборы)

1

У меня почти всегда плохое самочувствие

А

2

Я всегда себя чувствую бодрым и полным сил

ГММ

D

3

Недели хорошего самочувствия чередуются у меня с неделями, когда я чувствую себя плохо

U

4

Мое самочувствие часто меняется, иногда по несколько раз вдень

П

5

У меня почти всегда что – нибудь болит

АА

6

Плохое самочувствие возникает у меня после огорчений и беспокойств

7

Плохое самочувствие появляется у меня от волнений и ожидания неприятностей

8

Я легко переношу боль и физические страдания

Ц

9

Мое самочувствие вполне удовлетворительное

ННД

К)

У меня встречаются приступы плохого самочувствия с раздражительностью и чувством тоски

С

11

Мое самочувствие очень зависит от того, как относятся ко мне окружающие

12

Я очень плохо переношу боль и физические страдания

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

О

Тема 2. Настроение

№ выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

1

Как правило, настроение у меня очень хорошее

гн

2

Мое настроение легко меняется от незначительных причин

п

г

3

У меня портится настроение от ожидания возможных неприятностей, беспокойства за близких, неуверенности в себе

4

Мое настроение зависит от общества, в котором я нахожусь

5

У меня почти всегда плохое настроение

6

Мое плохое настроение зависит от плохого самочувствия

ЦА

7

Мое настроение улучшается, когда меня оставляют одного

Ш

8

У меня бывают приступы мрачной раздражительности, во время которых достается окружающим

9

У меня не бывает уныния и грусти, но могут быть ожесточенность и гнев

10

Малейшие неприятности сильно огорчают меня

СЛ

d

11

Периоды очень хорошего настроения сменяются у меня периодами плохого настроения

т

12

Мое настроение обычно такое же, как у окружающих меня людей

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

о

О

Тема 3. Сон и сновидения

№ выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

1

Я хорошо сплю, а сновидениям значения не придаю

гнмм

2

Сон у меня богат яркими сновидениями

э

3

Перед тем как уснуть, я люблю помечтать

к

4

Я плохо сплю ночью и чувствую сонливость днем

Ad

в

5

Я сплю мало, но встаю бодрым; сны вижу редко

ц

6

Сон у меня очень крепкий, но иногда бывают жуткие, кошмарные сновидения

ц

7

У меня плохой и беспокойный сон и часто бывают мучительно тоскливые сновидения

А

8

Бессонница у меня наступает периодически без видимых причин

9

Я не могу спокойно спать, если утром надо вставать в определенный час

10

Если меня что – то расстроит, я долго не могу уснуть

ЛА

11

Я часто вижу разные сны – то радостные, то неприятные

12

По ночам у меня бывают приступы страха

13

Мне часто снится, что меня обижают

14

Я могу свободно регулировать свой сон

А

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

О

Тема 4. Пробуждение от сна

№ выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

1

Мне трудно проснуться в назначенный час

э

л

2

Просыпаюсь я с неприятной мыслью, что надо идти на работу или на учебу

к

3

В одни дни я встаю веселым и жизнерадостным, в другие – безо всякой причины с утра угнетен и уныл

т

4

Я легко просыпаюсь, когда мне нужно

ц

5

Утро для меня самое тяжелое время суток

6

Часто мне не хочется просыпаться

ф

7

Проснувшись, я нередко еще долго переживаю то, что видел во сне

лм

8

Периодами я утром чувствую себя бодрым, периодами – разбитым

А

9

Утром я встаю бодрым и энергичным

нн

10

С утра я более активен и мне легче работать, чем вечером

11

Нередко бывало, что проснувшись, я не мог сразу сообразить, где я и что со мной

d

12

Я просыпаюсь с мыслью, что сегодня надо будет сделать

Ц

13

Проснувшись, я люблю полежать в постели и помечтать

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

о

Тема 5. Аппетит и отношение к еде

№ выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

1

Неподходящая обстановка, грязь и разговоры о неаппетитных вещах никогда не мешали мне есть

ш

2

Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами есть ничего не хочется

т

3

Я ем очень мало, иногда долго ничего не ем

А

ЦЭМ

4

Мой аппетит зависит от настроения: то ем с удовольствием, то нехотя и через силу

5

Я люблю лакомства и деликатесы

ллп

6

Нередко я стесняюсь есть при посторонних

ст

7

У меня хороший аппетит, но я не обжора

м

8

Есть кушанья, которые вызывают у меня тошноту и рвоту

9

Я предпочитаю есть немного, но очень вкусное

10

У меня плохой аппетит

II

Я люблю сытно поесть

н

12

Я ем с удовольствием и не люблю ограничивать себя в еде

13

Я боюсь испорченной пиши и всегда тщательно проверяю ее свежесть и доброкачественность

14

Мне легко можно испортить аппетит

15

Еда интересует меня прежде всего как средство поддержать здоровье

м

16

Я стараюсь придерживаться диеты, которую сам разработал

и

17

Я плохо переношу голод, быстро слабею

ц

18

Я знаю, что такое чувство голода, но не знаю, что такое аппетит

19

Еда не доставляет мне большого удовольствия

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

О

Тема 6. Отношение к спиртным напиткам

№ выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

I

Мое желание выпить зависит от настроения

+2

ц

2

Я избегаю пить спиртное, чтобы не проболтаться

3

Периодами я выпиваю очень охотно, периодами меня к спиртному не тянет

М + 1

4

Люблю выпить в веселой и хорошей компании

ГГ+ 2

С – 1

5

Я боюсь пить спиртное, потому что, опьянев, могу вызвать насмешки и презрение

– 1

+2

6

Спиртное не вызывает у меня веселого настроения

– 1

+ 1

7

К спиртному я испытываю отвращение

ЦЛ + 2

8

Спиртным я стараюсь заглушить приступ плохого настроения, тоски или тревоги

+ 1

Ф

9

Я избегаю пить спиртное из – за плохого самочувствия и сильной головной боли впоследствии

п

I0

Я не пью спиртного, так как это противоречит моим принципам

сшп – з

+ 1

11

Спиртные напитки меня пугают

И

12

Выпив немного, я особенно ярко воспринимаю окружающий мир

Ud

13

Я выпиваю со всеми, чтобы не нарушать компанию

А

Л

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

оэ

Тема 7. Сексуальные проблемы

№ выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

1

Половое влечение меня мало беспокоит

ннд

м

2

Малейшая неприятность подавляет у меня половое влечение

ц

3

Я предпочитаю жить мечтами о подлинном счастье, чем разочаровываться в жизни

4

Периоды сильного полового влечения чередуются у меня с периодами холодности и безразличия

5

В половом отношении я быстро возбуждаюсь, но быстро успокаиваюсь и охладеваю

нн

6

При нормальной семейной жизни не существует никаких половых проблем

7

У меня сильное половое влечение, которое мне трудно сдерживать

кв

8

Моя застенчивость мне очень сильно мешает

ИИ

9

Измены бы я никогда не простил

10

Я считаю, что половое влечение нельзя сдерживать, иначе оно мешает плодотворной работе

м

11

Наибольшее удовольствие мне доставляют флирт и ухаживание

лс

12

Я люблю анализировать свое отношение к половым проблемам, свое собственное влечение

13

Я нахожу ненормальности в своем половом влечении и стараюсь бороться с ними

гл

14

Считаю, что половым проблемам не следует придавать большого значения

ли

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

о

Тема 8. Отношение к одежде

№ выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

1

Люблю костюмы яркие и броские

АВ

2

Считаю, что одетым надо быть всегда прилично, потому что "встречают по одежке"

3

Для меня главное, чтобы одежда была удобной, аккуратной и чистой

4

Люблю одежду модную и необычную, которая невольно привлекает взоры

ИИ

К

5

Никогда не следую обшей моде, а ношу то, что мне самому понравилось

АС

6

Люблю одеваться так, чтобы было к лицу

К.Ф

7

Не люблю слишком модничать, считаю, надо одеваться как все

8

Часто беспокоюсь, что мой костюм не в порядке

9

Об одежде я мало думаю

10

Мне часто кажется, что окружающие осуждают меня за мой костюм

11

Предпочитаю темные и серые тона

12

Временами мне хочется одеться модно и ярко, временами я своей одеждой не интересуюсь

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

О

Тема 9. Отношение к деньгам

№ выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

1

Нехватка денег меня раздражает

м

2

Деньги меня совершенно не интересуют

ц

эид

3

Очень огорчаюсь и расстраиваюсь, когда денег не хватает

4

Не люблю заранее рассчитывать все расходы, легко беру в долг, даже если знаю, что к сроку отдать мне будет трудно

им

5

Я очень аккуратен в денежных делах и, зная неаккуратность многих, не люблю давать в долг

6

Если у меня взяли в долг, я стесняюсь об этом напомнить

ЛА

и

7

Я всегда стараюсь оставить деньги про запас на непредвиденные расходы

8

Деньги мне нужны только для того, чтобы как – нибудь прожить

9

Стараюсь быть бережливым, но не скупым, люблю тратить деньги с толком

11

Всегда боюсь, что мне не хватит денег, и очень не люблю брать в долг

12

Периодами я к деньгам отношусь легко и трачу их не задумываясь, периодами – пугаюсь остаться без денег

13

Я никогда никому не позволяю ущемлять меня в деньгах

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

о

Тема 10. Отношение к родителям

№ выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

1

Очень боюсь остаться без родителей

п

2

Я считаю, что родителей надо уважать, даже если хранишь в сердце против них обиды

3

Люблю и привязан к ним, но бывает сильно обижаюсь и даже сержусь

ллв

4

В одни периоды мне кажется, что меня слишком опекали, в другие – укоряю себя за непослушание и причиненные родным огорчения

5

Мои родители не дали мне того, что необходимо в жизни

Е

к

6

Упрекаю их в том, что в детстве они недостаточно уделяли внимания моему здоровью

7

Очень люблю (любил) одного из родителей

8

Я люблю их, но не переношу, когда мною распоряжаются и командуют

ЕФФ

9

Очень люблю мать и боюсь, что с ней что – нибудь случится

ПП

10

Упрекаю себя за то, что недостаточно сильно люблю (любил) родителей

м

11

Они меня слишком сильно притесняли и во всем навязывали свою волю

Е

глпэ

12

Мои родные меня не понимают и кажутся мне чужими

ШЕ

13

Я считаю себя виноватым перед ними

3d

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

ОЕ

о

Тема 11. Отношение к друзьям

№ выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

1

Мне не раз приходилось убеждаться, что дружат из выгоды

д

2

Хорошо себя чувствую с тем, кто мне сочувствует

3

Для меня важен не один друг, а дружный, хороший коллектив

гц

d

4

Я ценю такого друга, который умеет меня выслушать, приободрить, вселить уверенность, успокоить

к

5

О друзьях, с кем пришлось расстаться, я долго не скучаю и быстро нахожу новых

6

Я чувствую себя таким больным, что мне нс до друзей

И

7

Моя застенчивость мешает мне подружиться с тем, с кем мне хотелось бы

сс

8

Я легко завязываю дружбу, но часто разочаровываюсь и охладеваю

9

Я предпочитаю тех друзей, которые внимательны ко мне

10

Я сам выбираю себе друга и решительно бросаю его, если разочаровываюсь в нем

11

Я не могу найти себе друга по душе

12

У меня нет никакого желания иметь друга

д

13

Периодами я люблю большие дружеские компании, периодами избегаю их и ищу одиночества

14

Жизнь научила меня не быть слишком откровенным даже с друзьями

л

15

Люблю иметь много друзей и тепло отношусь к ним

А

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

о

Тема 12. Отношение к окружающим

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

1

Я окружен глупцами, невеждами и завистниками

2

Окружающие мне завидуют и потому ненавидят меня

ЭФ

3

В одни периоды мне хорошо с людьми, в другие периоды они меня тяготят

4

Я считаю, что самому не следует выделяться среди окружающих

5

Стараюсь жить так, чтобы окружающие не могли сказать обо мне ничего плохого

мм

6

Мне кажется, что окружающие меня презирают и смотрят на меня свысока

7

Легко схожусь с людьми в любой обстановке

г

с

8

Больше всего со стороны окружающих я ценю внимание к себе

9

Я быстро чувствую хорошее или недоброжелательное отношение к себе и так же отношусь сам

10

Я легко ссорюсь, но быстро мирюсь

в

с

11

Я часто и подолгу размышляю, правильно или неправильно я что – нибудь сказал или сделал в отношении окружающих

12

Людное общество меня быстро утомляет и раздражает

13

От окружающих я стараюсь держаться подальше

п

14

Я не знаю своих соседей и не интересуюсь ими

15

Мне часто кажется, что окружающие подозревают меня в чем – то плохом

16

Мне приходилось терпеть от окружающих много обид и обманов и это всегда настораживает меня

d

17

Мне часто кажется, что окружающие смотрят на меня как на никчемного и ненужного человека

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

О

Тема 13. Отношение к незнакомым людям

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

1

Я отношусь настороженно к незнакомым людям и невольно опасаюсь зла с их стороны

ээ

г

2

Бывает, что незнакомый человек мне сразу внушает доверие и симпатию

ээ

3

Я избегаю новых знакомств

4

Незнакомые люди внушают мне беспокойство и тревогу

5

Прежде чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что это за человек, что говорят о нем люди

6

Я никогда не доверяюсь незнакомым людям и не раз убеждался, что в этом я прав

7

Если незнакомые проявляют ко мне интерес, то и я с интересом отношусь к ним

8

Незнакомые люди меня раздражают, к знакомым я уже как – то привык

Ц

г

9

Я охотно и легко завожу новые знакомства

гц

с

10

Временами я охотно знакомлюсь с новыми людьми, временами ни с кем знакомиться не хочется

11

В хорошем настроении я легко знакомлюсь, в плохом – избегаю знакомств

12

Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить первым

сс

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

О

Тема 14. Отношение к одиночеству

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

1

Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллектива

и

шш

2

В одиночестве я чувствую себя спокойнее

сшш

3

Я не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть среди людей

гэн

спшшш

4

Периодами мне лучше среди людей, периодами предпочитаю одиночество

ЛА

5

В одиночестве я размышляю или беседую с воображаемым собеседником

эив

6

В одиночестве я скучаю по людям, а среди людей быстро устаю и ищу одиночества

d

7

Большей частью я хочу быть на людях, но иногда хочется побыть одному

8

Я не боюсь одиночества

ш

9

Я боюсь одиночества, тем не менее так получается, что нередко оказываюсь в одиночестве

10

Я люблю одиночество

11

Одиночество я переношу легко, если только оно не связано с неприятностями

л

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

О

Тема 15. Отношение к будущему

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

1

Я мечтаю о счастливом будущем, но боюсь неприятностей и неудач

2

Будущее кажется мне мрачным и бесперспективным

3

Я стараюсь жить так, чтобы будущее было хорошим

м

4

В будущем меня больше всего беспокоит мое здоровье

5

Я убежден, что в будущем исполнятся мои желания и планы

гг

6

Не люблю много раздумывать о своем будущем

7

Мое отношение к будущему часто и быстро меняется: то строю радужные планы, то будущее кажется мне мрачным

п

8

Я утешаю себя тем, что в будущем исполнятся все мои желания

э

9

Я всегда невольно думаю о возможных неприятностях и бедах, которые могут случиться в будущем

10

Мои планы на будущее я люблю разрабатывать в малейших деталях и во всех деталях стараюсь их осуществить

п

11

Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту

d

12

Я живу своими мыслями и меня мало волнует, каким в действительности окажется мое будущее

13

Периодами мое будущее кажется мне светлым, периодами – мрачным

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

О

Тема 16. Отношение к новому

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

1

Периодами я легко переношу перемены в своей жизни и даже люблю их, но периодами начинаю их бояться и избегать

2

Новое привлекает, но вместе с тем беспокоит и тревожит меня

3

Я люблю перемены в жизни – новые впечатления, новых людей, новую обстановку вокруг

4

Бывают моменты, когда я жадно ищу новые впечатления и новые знакомства, но бывает, когда я избегаю их

5

Я сам люблю придумывать новое, все переиначивать и делать по – своему, не так, как все

ш

6

Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надоедает

э

7

Не люблю всяких новшеств, предпочитаю раз установленный порядок

ид

8

Я боюсь перемен в жизни: новая обстановка меня пугает

d

9

Новое приятно, если только обещает для меня что – то хорошее

ЛЭ

10

Меня привлекает лишь то новое, что соответствует моим принципам и интересам

пшшэ

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

О

Тема 17. Отношение к неудачам

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

1

Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочувствия и помощи

шв

ппэ

2

Периоды, когда я активно борюсь с неудачами, чередуются с периодами, когда у меня от малейших неудач опускаются руки

ээ

3

Неудачи приводят меня в отчаяние

э

в

4

Неудачи вызывают у меня сильное раздражение, которое я изливаю на невиновных

5

Если случается неудача, то я всегда ищу, что же я сделал неправильно

и

6

Неудачи вызывают у меня протест и негодование и желание их преодолеть

7

Если в моих неудачах кто – то виноват, я не оставляю его безнаказанным

ЭЭd

8

При неудачах мне хочется убежать куда – нибудь подальше и не возвращаться

л

9

Бывает, что малейшие неудачи приводят меня в уныние, но бывает, что серьезные неприятности я переношу стойко

10

Неудачи меня пугают, и я прежде всего виню самого себя

п

ц

11

Неудачи меня не задевают, я не обращаю на них внимания

12

При неудачах я еше больше мечтаю о свершении своих желаний

13

Я считаю, что при неудачах нельзя отчаиваться

к

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

о

о

Тема 18. Отношение к приключениям и риску

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

1

Люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск

г

сс

2

Я много раз взвешиваю все "за" и "против" и все никак не решаюсь рискнуть

с

3

Мне не до приключений, а рискую я, только если к этому принуждают обстоятельства

см

4

Я не люблю приключений и избегаю риска

5

Я люблю мечтать о приключениях, но не ищу их в жизни

ээ

6

Временами я люблю приключения и часто рискую, но временами приключения и риск становятся мне не по душе

в

7

Приключения я люблю только веселые и тс, что хорошо кончаются

ф

8

Я специально нс ищу приключений и риска, но иду на них, когда этого требует мое дело

9

Приключения и риск меня привлекают, если в них мне достается первая роль

г

10

Бывает, что риск и азарт меня совершенно опьяняют

лн

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

о

о

Тема 19. Отношение к лидерству

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

1

Я могу идти впереди других в рассуждениях, но не в действиях

Ц

2

Я люблю быть первым в компании, руководить и направлять других

3

Я люблю опекать кого – либо, кто мне понравится

4

Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку

и

5

Одним людям я нехотя подчиняюсь, другими командую сам

6

Периодами я люблю "задавать тон", быть первым, но периодами мне это надоедает

7

Я люблю быть первым там, где меня любят; бороться за первенство я не люблю

пп

8

Я не умею командовать другими

лс

9

Я не люблю командовать другими – ответственность меня пугает

и

10

Всегда находятся люди, которые слушаются меня и признают мой авторитет

11

Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, за мной следовали другие

12

Я охотно следую за авторитетными людьми

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

О

Тема 20. Отношение к критике и возражениям

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

1

Я не слушаю критики и возражений и всегда думаю и делаю по – своему

ШШЕ

к

2

Слушая возражения и критику, я ищу доводы в свое оправдание, но не всегда решаюсь их высказать

3

Возражения и критика меня особенно раздражают, когда я устал и плохо себя чувствую

4

Критика и осуждения в мой адрес лучше равнодушия и пренебрежения ко мне

5

Не люблю, когда меня критикуют и когда мне возражают – сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев

Е

л

6

Когда меня критикуют или мне возражают, это меня сильно огорчает и приводит в уныние

7

От критиков мне хочется убежать подальше

HEd

8

В одни периоды критику и возражения я переношу легко, в другие – очень болезненно

Т

9

Возражения и критика меня очень огорчают, когда они резкие и грубые по форме, даже если они касаются мелочей

А

10

Я не слышал еще справедливой критики в свой адрес или справедливых возражений моим доводам

Е

пп

11

Я стараюсь правильно реагировать на критику

Ц

d

12

Я убедился, что критикуют обычно только для того, чтобы тебе напакостить или самим выдвинуться

Е

И

13

Если меня критикуют или мне возражают, мне всегда начинает казаться, что другие правы, а я нет

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

ОЕ

АО

Тема 21. Отношение к опеке и наставлениям

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

1

Я слушаю наставления только тех, кто имеет на это право

ЦПМ

2

Я охотно слушаю те наставления, которые касаются моего здоровья

ээ

3

Не выношу, когда меня опекают и за меня все решают

ДЕ

4

Я не нуждаюсь в наставлениях

Е

5

Я охотно слушаю того, кто, знаю, меня любит

6

Я стараюсь слушать полезные наставления, но это не всегда у меня получается

цл

7

Временами все наставления пролетают мимо моих ушей, а временами я ругаю себя за то, что не слушал их раньше

8

Совершенно не переношу наставлений, если они даются начальственным тоном

Е

9

Я внимательно слушаю наставления и не противлюсь, когда меня опекают

и

10

Я охотно слушаю те на – ставления, что мне приятны, и не переношу тех, что мне не по душе

11

Я люблю, когда обо мне заботятся, но не люблю, чтобы мною командовали

ИИЕФФ

12

Я не решаюсь прервать даже вовсе никчемные для меня наставления или избавиться от ненужного для меня покровительства

и

13

Наставления вызывают у меня желание делать все наоборот

ЕФФФ

14

Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, но не над моим душевным миром

ЕФФ

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

ОЕ

О

Тема 22. Отношение к правилам и законам

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

1

Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у меня раздражение

Е

к

2

Всегда считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти

ГГЕ

с

3

Логически обоснованные правила стараюсь соблюдать

4

Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушителя законов

d

г

5

Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют

Е

л

6

Периоды, когда я не очень слежу за тем, чтобы соблюдать все правила и законы, чередуются с периодами, когда я упрекаю себя за недисциплинированность

7

Всякие правила и распорядок вызывают у меня желание нарочно их нарушать

Е

ц

8

Правила и законы я всегда соблюдаю

ddd

9

Всегда слежу за тем, чтобы все соблюдали правила

И

10

Часто упрекаю себя за то, что нарушаю правила и не строго соблюдаю законы

d

11

Я стараюсь соблюдать правила и законы, но это не всегда мне удается

ЛФ

12

Строго следую тем правилам, которые считаю справедливыми, и борюсь с теми, которые считаю несправедливыми

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

ОЕ

О

Тема 23. Оценка себя в детстве

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое исследование

Второе исследование

1

В детстве я был робким и плаксивым

2

Очень любил сочинять всякие сказки и фантастические истории

г

3

В детстве я избегал шумных и подвижных игр

4

Я был как все дети и ничем не отличался от своих сверстников

д

ц

5

Периодами мне кажется, что в детстве я был живым и веселым, периодами начинаю думать, что был очень непослушным и беспокойным

6

Я с детства был самостоятельным и решительным

7

В детстве я был веселым и отчаянным

г

с

8

В детстве я был обидчивым и чувствительным

сс

9

В детстве я был очень непоседливым и болтливым

10

В детстве я был таким же, как сейчас: меня легко было огорчить, но легко успокоить и развеселить

л

11

С детства я стремился к аккуратности и порядку

ИИ

12

В детстве я любил играть один или смотреть издали, как играют другие дети

л

13

В детстве я больше любил беседовать со взрослыми, чем играть со сверстниками

и

14

В детстве я был капризным и раздражительным

ээ

л

15

В детстве я плохо спал и плохо ел

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

0

0

Тема 24. Отношение к школе

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

1

Любил вместо школьных занятий отправиться с товарищами погулять или сходить в кино

гэинн

2

Сильно переживал замечания и отметки, которые меня не удовлетворяли

э

ээн

3

В младших классах любил школу, потом она стала меня тяготить

ц

4

Периодами любил школу, периодами она мне начинала надоедать

ф

5

Не любил школу, потому что педагоги относились ко мне несправедливо

6

Школьные занятия меня очень сильно утомляли

d

7

Больше всего любил школьную самодеятельность

8

Любил школу, потому что там была веселая компания

9

Стеснялся ходить в школу: боялся насмешек и грубости

и

10

Очень не любил физкультуры

11

Посещал школу регулярно и всегда активно участвовал в общественной работе

ШШdd

12

Школьная обстановка меня очень тяготила

13

Старался аккуратно выполнять все задания

ц

d

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

о

О

Тема 25. Оценка себя в данный момент

выбора

Предлагаемые выборы

Баллы по шкале объективной оценки

Первое

исследование

Второе

исследование

I

Мне не хватает холодной рассудительности

м

г

2

Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность и вялость

тт

3

Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь обо всем

А

4

Я не виновен в том, что возбуждаю зависть у других

5

Мне не хватает усидчивости и терпения

6

Считаю, что я ничем не отличаюсь от большинства людей

пп

7

Мне не хватает решительности

8

Я не вижу у себя больших недостатков

ЭИ

А

9

В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минуты дурного настроения мне кажется, что мне не хватает то одного, то другого качества

10

Я слишком раздражителен

м

11

Другие находят у меня крупные недостатки, я считаю, что они преувеличивают

d

12

Я страдаю от того, что меня не понимают

ШИ

13

Я чрезмерно чувствителен и обидчив

С

м

0

Ни одно из определений ко мне не подходит

О

о

Регистрационный лист

к характерологическому диагностическому опроснику

(образец)

Фамилия, имя, отчество

Опросный лист основного исследования №

Поставьте в графе "Номер выбранных ответов" номера тех ответов в таблицах, которые наиболее для Вас подходят. Более трех выборов в одной таблице делать не разрешается.

Названия таблиц

Номер выбранных ответов

Раскодирование

Подходящий выбор

Неподходящий выбор

Самочувствие

Настроение

Сон и сновидения

Пробуждение ото сна

Аппетит и отношение к еде

Отношение к спиртным напиткам

Сексуальные проблемы

Отношение к одежде

Отношение к деньгам

Отношение к родителям

Отношение к друзьям

Отношение к окружающим

Отношение к незнакомым людям

Отношение к одиночеству

Отношение к будущему

Отношение к новому

Отношение к неудачам

Отношение к приключениям и риску

Отношение к лидерству

Отношение к критике и возражениям

Отношение к опеке и наставлениям

Отношение к правилам и законам

Оценка себя в детстве

Отношение к школе

Оценка себя в данный момент

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >