Интенсивные технологии обучения

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

  • • какие виды технологий относятся к интенсивному и интерактивному обучению;
  • • ключевые характеристики и педагогические возможности интенсивных технологий обучения;
  • • особенности игротехнической компетентности педагога;
  • • как применять в учебном процессе игровые, имитационные и тренинговые технологии, креативные технологии развития личностного потенциала обучаемых;

уметь

  • • ставить педагогические, развивающие задачи;
  • • использовать в учебном процессе образовательные и педагогические ситуации;
  • • технологически обеспечивать групповые интенсивные занятия, определять их образовательную результативность;

владеть

  • • навыками проведения интенсивного игрового занятия;
  • • навыками командной работы и стратегией сотрудничества;
  • • навыками фасилитации и модерации на игровом занятии.

Психолого-педагогические возможности интенсивных технологий обучения

Ведущими формами и методами в технологии знаковоконтекстного обучения (по А. А. Вербицкому) являются интенсивные технологии, которые воссоздают не только предметное, но и социальное содержание будущей профессиональной деятельности. Основное отличие интенсивного обучения в том, что оно основано на собственном опыте участников занятий, их прямом взаимодействии с областью осваиваемого профессионального опыта. В игре, на тренинге или при анализе ситуаций готовые знания не даются, а обучаемые побуждаются к такой деятельности, которая требует самостоятельного поиска информации разнообразными игротехническими и креативными средствами. Собственный практический опыт обучаемого – это лишь предпосылка для начала поиска новой информации, условие для его анализа и получения иных результатов, диагностика и прогнозирование которых позволяют улучшить уже имеющийся опыт.

Большинство игровых технологий, используемых в учебном процессе, относятся к классу интерактивных (от англ. interaction – взаимодействие). Понятие "интеракция" (взаимодействие) впервые возникло в социологии и социальной психологии. Для теории символического интеракционизма характерно рассмотрение развития и жизнедеятельности личности, созидания человеком своего "Я" в ситуациях общения и взаимодействия с другими людьми. Идеи интеракционизма оказывают существенное влияние на общую, возрастную и педагогическую психологию, что, в свою очередь, находит отражение в современной практике образования и воспитания. Социальная интеракция – процесс, при котором индивиды в ходе коммуникации в группе своим поведением влияют на других индивидов, вызывая ответные реакции. К интерактивным относятся тс обучающие и развивающие личность обучаемого интенсивные технологии, которые построены на целенаправленной групповой и межгрупповой деятельности ("здесь" и "сейчас") для достижения взаимопонимания и коррекции учебного процесса, индивидуального стиля общения на основе обратной связи: дебрифинга, послеигровой дискуссии или шеринга, рефлексии или деролинга.

Современная педагогика имеет целый арсенал интерактивных подходов. Среди основных принципов интенсивного обучения называют диалогическое и полилогическое взаимодействие, работу в малых группах на основе кооперации и сотрудничества, активно-ролевую (игровую) и тренинговую организацию обучения, максимально включенную в процесс взаимодействия активность.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >