Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика и психология ненасилия в образовании

Педагогика и психология ненасилия в образовании


СОДЕРЖАНИЕ

Философия ненасилия Принцип ненасилия как общечеловеческая ценность Принцип ненасилия в религиозных концепцияхНенасилие в восточных религияхНенасилие в исламеНенасилие в христианстве Принцип ненасилия в философско-этических ученияхНенасилие как отношение человека к человекуНенасилие как форма общественно-политической борьбыНенасилие как форма отношения к природе и всему живомуНенасилие и глобальные проблемы человечества Современное понимание принципа ненасилияНенасилие как альтернатива закону "уравновешивания", как жизнеутверждениеНенасилие как особая силаНенасилие как преодоление эгоцентризма и выражение любвиНенасилие как независимостьНенасилие как способность к позитивному взаимодействиюРезюме Психология ненасилия Ненасилие как принцип гуманистической психологии Цели и задачи психологии ненасилия Позиция ненасилия и психологические условия ее принятия Общая характеристика позиции ненасилия Ненасильственные действия и их особенности Ненасильственная коммуникация Психологические условия принятия позиции ненасилияРезюме Педагогика ненасилия Ненасилие как принцип гуманистической педагогики Цели и задачи педагогики ненасилия Направления педагогики ненасилия Воспитание миролюбия и негативного отношения к войне Формирование ненасильственного отношения к природе Формирование ненасильственного отношения к другим людям Формирование ненасильственного отношения к себеРезюме Ненасильственное взаимодействие педагогов с учащимися Педагогическое взаимодействие. Модели педагогического взаимодействия Психологические особенности ориентированности педагогов на личностную модель взаимодействия с учащимися Дифференциация отношений как основа ориентированности педагога на учебно-дисциплинарную или личностную модель взаимодействия с детьми Внешние проявления ориентированности педагогов на личностную модель взаимодействия с детьми Психологические факторы, обусловливающие ориентированность педагога на личностную модель взаимодействия с детьмиПринятие собственной личности как фактор ориентированности педагогов на личностную модель взаимодействия с детьмиОсознание и преодоление негативных психологических защит как фактор ориентированности педагога на личностную модель взаимодействия с детьмиПреодоление педагогических стереотипов как фактор ориентированности педагогов на личностную модель взаимодействия с детьми Реализация идей педагогики и психологии ненасилия в практике образовательных учреждений Принципы конструирования образовательного процесса на основе идей ненасилия, характеристика ненасильственных технологий Создание безопасной ненасильственной развивающей среды в образовательных учрежденияхСоздание ненасильственной развивающей среды в контексте проблем обеспечения безопасности личностиСоздание ненасильственной образовательной среды и организации обучения на ненасильственной основе в концепции Л. Н. ТолстогоСоздание безопасной ненасильственной развивающей образовательной среды в концепции И. А. Баевой, Е. В. Бурмистровой, Е. Б. Лактионовой, Н. Г. РассохаСоздание ненасильственной образовательной среды и организации обучения и воспитания на ненасильственной основе в концепции А. Г. Козловой Ненасильственные технологии организации обучения и воспитания детей в образовательных учреждениях Развитие способности к ненасильственному взаимодействию у детей дошкольного возрастаСпособность к ненасильственному взаимодействию у дошкольников и ее психологические особенностиОрганизация жизнедеятельности детей на ненасильственной основеПроведение с детьми специальных занятийОрганизация работы с родителями Формирование способности к ненасильственному взаимодействию у детей младшего школьного возрастаПрограмма Т. Н. ИкрянниковойПрограмма Е. В. ШахторинойПрограмма Е. В. Ледянкиной Формирование отдельных элементов позиции ненасилия у учащихся средней школыПредупреждение и коррекция детской агрессивностиФормирование способности к ненасильственной коммуникации на основе технологий М. РозенбергаФормирование терпимого отношения к людям Проблемы подготовки педагогических кадров к работе на основе идей педагогики и психологии ненасилия
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ Следующая >
 
Популярные страницы