Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика и психология ненасилия в образовании

Краткий курс лекций по дисциплине
«Педагогика и психология ненасилия в образовании»




СОДЕРЖАНИЕ


Реализация идей педагогики и психологии ненасилия в практике образовательных учрежденийНенасилие как альтернатива закону "уравновешивания", как жизнеутверждение Дифференциация отношений как основа ориентированности педагога на учебно-дисциплинарную или личностную модель взаимодействия с детьми Ненасильственные действия и их особенностиПрограмма Т. Н. ИкрянниковойНенасилие в христианстве Психология ненасилия Психологические условия принятия позиции ненасилияПредупреждение и коррекция детской агрессивностиНенасилие как особая сила Формирование ненасильственного отношения к себе Воспитание миролюбия и негативного отношения к войнеПринятие собственной личности как фактор ориентированности педагогов на личностную модель взаимодействия с детьми Цели и задачи психологии ненасилия Внешние проявления ориентированности педагогов на личностную модель взаимодействия с детьми Психологические факторы, обусловливающие ориентированность педагога на личностную модель взаимодействия с детьмиОрганизация жизнедеятельности детей на ненасильственной основеНенасилие и глобальные проблемы человечества Формирование ненасильственного отношения к другим людямСоздание ненасильственной образовательной среды и организации обучения на ненасильственной основе в концепции Л. Н. Толстого Педагогика ненасилияНенасилие как способность к позитивному взаимодействиюНенасилие как преодоление эгоцентризма и выражение любви Принципы конструирования образовательного процесса на основе идей ненасилия, характеристика ненасильственных технологийОрганизация работы с родителямиСпособность к ненасильственному взаимодействию у дошкольников и ее психологические особенностиНенасилие как отношение человека к человеку Цели и задачи педагогики ненасилияНенасилие в восточных религиях Ненасильственное взаимодействие педагогов с учащимисяСоздание ненасильственной развивающей среды в контексте проблем обеспечения безопасности личностиНенасилие в исламеПреодоление педагогических стереотипов как фактор ориентированности педагогов на личностную модель взаимодействия с детьми Философия, психология и педагогика ненасилия Философия ненасилияФормирование терпимого отношения к людям Развитие способности к ненасильственному взаимодействию у детей дошкольного возрастаНенасилие как форма общественно-политической борьбыНенасилие как форма отношения к природе и всему живому Создание безопасной ненасильственной развивающей среды в образовательных учреждениях Современное понимание принципа ненасилия Ненасильственные технологии организации обучения и воспитания детей в образовательных учреждениях Проблемы подготовки педагогических кадров к работе на основе идей педагогики и психологии ненасилия Формирование отдельных элементов позиции ненасилия у учащихся средней школы Ненасилие как принцип гуманистической педагогикиФормирование способности к ненасильственной коммуникации на основе технологий М. Розенберга Общая характеристика позиции ненасилия Педагогическое взаимодействие. Модели педагогического взаимодействия Позиция ненасилия и психологические условия ее принятияНенасилие как независимостьРезюме Психологические особенности ориентированности педагогов на личностную модель взаимодействия с учащимися Формирование ненасильственного отношения к природе Ненасильственная коммуникацияПрограмма Е. В. ЛедянкинойПрограмма Е. В. Шахториной Принцип ненасилия как общечеловеческая ценностьПроведение с детьми специальных занятий Принцип ненасилия в религиозных концепциях Формирование способности к ненасильственному взаимодействию у детей младшего школьного возрастаРезюме Направления педагогики ненасилия Принцип ненасилия в философско-этических ученияхРезюмеСоздание безопасной ненасильственной развивающей образовательной среды в концепции И. А. Баевой, Е. В. Бурмистровой, Е. Б. Лактионовой, Н. Г. РассохаСоздание ненасильственной образовательной среды и организации обучения и воспитания на ненасильственной основе в концепции А. Г. Козловой Ненасилие как принцип гуманистической психологииОсознание и преодоление негативных психологических защит как фактор ориентированности педагога на личностную модель взаимодействия с детьми
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
ПОХОЖИЕ СТАТЬИ
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Строительство
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика