Предисловие

Всегда было принято считать, что без знания логики, полученного в практике мышления или путем специального изучения, нет образованного человека. Сейчас, в условиях коренного преобразования характера человеческого труда, ценность такого знания возрастает.

Интуитивно логика известна каждому. Всякий процесс рассуждения основывается на использовании ее законов и операций. Вместе с тем знакомство уже с первыми главами книги покажет, что чрезмерный оптимизм в отношении наших стихийно сложившихся навыков правильного и доказательного мышления вряд ли обоснован. Нельзя считать собственное мышление естественным процессом, требующим анализа и контроля не больше, чем, например, дыхание или ходьба.

Во многих областях человеческой деятельности можно обойтись интуитивной логикой. Имеются, однако, профессии, которые по самой своей природе требуют специального изучения логики. Журналистика — одна из таких профессий.

Размышление над основными логическими принципами является ценным еще и потому, что оно способствует развитию и совершенствованию не только собственно логических, но и других мыслительных навыков. Оно учит, в частности, умению обобщать, абстрагироваться и сосредоточиваться, раскрывать замысел и композицию некоторого целого, связывать его части, выявлять главное и отделять его от второстепенного, усматривать необычное в обыденном и т. д.

Понимание принципов мыслительной деятельности — одно из самых ценных наших знаний. Оно делает ум максимально точным и ювелирно тонким в своем анализе, беспощадным к фальши и нелогичности, неизменно последовательным в своих выводах. Все это так или иначе сказывается и на других сторонах как теоретического, так и практического приложения мышления.

Настоящий учебник, предназначенный в первую очередь для журналистов, обладает рядом особенностей. В нем не используются символические средства, широко применяемые в современной логике. Особое внимание уделяется естественному языку и тем логическим ошибкам, которые возможны при его употреблении. Подробно обсуждаются способы воздействия на убеждения аудитории, корректные и некорректные приемы аргументации и ее частного случая — спора. Большинство примеров взято из художественной литературы. Это позволяет показать, что логика — не только предмет абстрактного теоретизирования, но и повседневной практики рассуждения. В заключительной главе приводятся задачи, размышление над которыми будет способствовать совершенствованию логических навыков.

Следование законам и принципам логики является, конечно, безусловной предпосылкой правильного и эффективного мышления. Нелогичное мышление представляет собой попросту сумбур и хаос.

Нужно, однако, помнить, что то, на чем настаивает логическая теория, — это всего лишь элементарная дисциплина мышления.

Искусство правильно мыслить предполагает не только логическую последовательность, но и многое другое. И прежде всего стремление к истине, интеллектуальную честность, творчество и смелость, критичность и самокритичность ума, его неуспокоенность, умение опереться на предшествующий опыт, выслушать и принять другую сторону, если она права, способность аргументировано отстаивать свои убеждения ит. д.

В результате изучения курса логики студент должен:

знать

• • основные понятия логики как науки о правильном мышлении;
• • историю логики от ее зарождения до современности;
• • логические особенности естественного языка;
• • главные операции логики: определение, деление, классификация, доказательство, опровержение;
• • наиболее часто употребляемые законы логики: закон противоречия, закон исключенного третьего, закон тождества, законы двойного отрицания, законы контрапозиции, закон отделения, закон опровержения;
• • элементы логики оценок и логики норм;
• • разновидности индукции, структуру косвенного подтверждения и целевого обоснования;
• • софизмы как интеллектуальное мошенничество и как особую форму постановки проблем;
• • роль логических парадоксов в развитии логики;
• • общие требования к спору, основные разновидности споров, корректные и некорректные приемы в споре;

уметь

• • устанавливать логические отношения между используемыми понятиями;
• • правильно осуществлять основные логические операции на конкретном материале;
• • проводить различие между реальными и номинальными определениями;
• • выявлять явные и неявные логические противоречия;
• • обнаруживать логические ошибки при анализе конкретных рас- суждений;
• • исследовать логическую структуру оценок и норм;

б

• • проводить различие между описаниями и оценками, выражениями чувств и внушениями чувств;
• • замечать некорректные логические переходы от описательных посылок к оценочным или нормативным и наоборот;
• • проводить ясное различие между корректными и некорректными приемами споров;
• • определять по аргументам спора, является он дискуссией, полемикой, эклектикой или софистикой;

владеть

• • понятийным аппаратом логики;
• • умением использовать логические операции определения, классификации, доказательства и опровержения на конкретном материале;
• • навыками применения понятий логики при анализе логической структуры рассуждений;
• • способностью отличать логически правильные способы рассуждения от неправильных;
• • методами логического анализа структуры оценок и норм;
• • способностью продемонстрировать вероятностный, или правдоподобный, характер индуктивных умозаключений.

Автор: Ивин Александр