ПРЕДИСЛОВИЕ

Всегда было принято считать, что без знания логики, полученного в практике мышления или путем специального изучения, нет образованного человека. Сейчас, в условиях коренного преобразования характера человеческого труда, ценность такого знания возрастает.

Растущее значение компьютерной грамотности — свидетельство важности знания логики, являющейся одной из теоретических основ электронно-вычислительной техники.

Трудно найти более многогранное и сложное явление, чем человеческое мышление. Оно изучается многими науками, и логика - одна из них. Всякое движение нашей мысли, постигающей истину, добро и красоту, опирается на логические законы. Мы можем нс осознавать их, но вынуждены всегда следовать им. Задача пособия — соединить логическую теорию и практику, описать современные научные представления о механизме человеческого мышления и вместе с тем помочь вам «узнать то, что вы знаете», углубить и оживить имеющиеся у вас стихийно сложившиеся знания логики, научить эффективно ими распоряжаться.

Стихийно сложившиеся навыки логически совершенного мышления и научная теория мышления — разные вещи. Логическая теория своеобразна. Она высказывает об обычном — о человеческом мышлении — то, что кажется на первый взгляд необычным и без необходимости усложненным. К тому же основное содержание логики формируется на особом, созданном специально для этих целей, искусственном языке. Отсюда сложность первого знакомства с логикой: на привычное и устоявшееся надо взглянуть новыми глазами и увидеть глубину за тем, что представлялось само собой разумеющимся.

Размышление над основными принципами и операциями мышления способствует развитию и совершенствованию не только собственно логических, но и других мыслительных навыков. Оно учит, в частности, умению обобщать, абстрагироваться и сосредоточиваться, раскрывать замысел и композицию некоторого целого, связывать его части, выявлять главное и отделять его от второстепенного и побочного, усматривать необычное в обыденном, «остраннять» обыденное и т. д.

Понимание принципов мыслительной деятельности — одно из самых ценных наших знаний. Оно делает ум максимально точным и ювелирно тонким в своем анализе, беспощадным к любой фальши и нелогичности, неизменно последовательным в своих выводах. Все это так или иначе сказывается на всех сторонах и теоретического, и практического мышления.

В прошлом авторы книг по логике считали своим долгом предостеречь читателя от торопливости при чтении: «В водах логики не следует плыть с полными парусами». В последние сто лет логика сделала гигантский шаг вперед, ее содержание и расширилось, и углубилось. И этот старый совет кажется теперь особенно полезным.

В результате изучения материалов учебного пособия студент должен:

знать

• • задачи логики;
• • наиболее часто употребляемые законы логики: закон противоречия, закон исключенного третьего, закон тождества и др.;
• • разновидности индукции, структуру косвенного подтверждения и целевого обоснования;
• • софизмы как интеллектуальное мошенничество и как особую форму постановки проблем;
• • роль логических парадоксов в развитии логики;
• • общие требования к спору, основные разновидности споров, корректные и некорректные приемы в споре;

уметь

• • устанавливать логические отношения между используемыми понятиями;
• • правильно осуществлять основные логические операции на конкретном материале;
• • выявлять явные и неявные логические противоречия;
• • обнаруживать логические ошибки при анализе конкретных рассуждений;
• • исследовать логическую структуру оценок и норм;
• • замечать некорректные логические переходы от описательных посылок к оценочным или нормативным и наоборот;
• • проводить ясное различие между корректными и некорректными приемами споров;
• • определять по аргументам спора, является он дискуссией, полемикой, эклектикой или софистикой;

владеть

• • понятийным аппаратом логики;
• • умением использовать логические операции определения, классификации, доказательства и опровержения на конкретном материале;
• • способностью отличать логически правильные способы рассуждения от неправильных;
• • умением выявлять логические противоречия;
• • способностью продемонстрировать вероятностный или правдоподобный характер индуктивных умозаключений;
• • методами анализа софизмов как интеллектуального мошенничества;
• • навыками корректного спора;
• • умением проводить различие между разными видами споров и выявлять неприемлемые эклектические и софистические споры.

Автор: Ивин Александр