Список сокращений

АТФ — аденозинтрифосфорная кислота

вне — вегетативная (автономная) нервная система

ГМ — головной мозг

ГЭБ- гематоэнцефалический барьер

ЛС — лимбическая система

МГУ — Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова

НС — нервная система

ПД — потенциал действия

РФ — ретикулярная формация

СМ — спинной мозг

ЦНС — центральная нервная система

Предисловие

Изучением человека во всем его многообразии занимаются как гуманитарные, так и естественные, в первую очередь биологические, науки. В связи с этим полноценное образование студентов целого ряда направлений и специальностей требует серьезного знакомства с такими разделами биологии, как анатомия, антропология, физиология, генетика. Перечисленные дисциплины преподаются обычно в первые годы обучения и формируют ту естественнонаучную базу, на которую в дальнейшем опирается образование будущего психолога, педагога, медика, дефектолога и т.д. Первой (в хронологическом и смысловом порядке) из этих дисциплин является как правило анатомия мозга, имеющая особую актуальность и значимость.

Предметом курса «Анатомия центральной нервной системы» является строение головного и спинного мозга, клеточная и структурная организация основных ядер и областей, их взаимные связи, функции и последствия возможных повреждений, особенности становления в ходе онтогенеза (индивидуального развития человека) и филогенеза (эволюционного процесса).

Материалы учебника основаны на дисциплинах, которые преподаются авторами студентам МГУ (факультет психологии, биологический факультет, факультет фундаментальной медицины и т.д.), а также межфакультетских курсах¹ и курсах повышения квалификации^{[1] [2]}.

Данный учебник является дополненным и расширенным вариантом вышедшего в 2004 г. пособия «Функциональная анатомия нервной системы»^[3]; при его подготовке также использованы материалы пособия по физиологии сенсорных систем^[4].

Устройство нашего организма эволюционно определено выполняемыми им функциями. В связи с этим анатомия — наука, которая изучает строение тканей, органов, систем органов, — тесно взаимодействует с физиологией — наукой о жизнедеятельности целостного организма и отдельных его составляющих (клеток, органов, функциональных систем). Изучение работы нервной системы немыслимо без знаний о ее строении, и наибольшая результативность в современных науках о мозге достигается при комплексных морфофункциональных исследованиях. Знание функций тех или иных структурных образований позволяет сделать изучение анатомии (в том числе анатомии центральной нервной системы) более эффективным, использовать полученные знания на практике. Поэтому в предлагаемый вашему вниманию учебник включены не только анатомические сведения, но и значительное количество физиологической информации, что обусловливает комплексный характер представленного материала.

Анатомия и физиология нервной системы являются основополагающими предметами прежде всего для будущих специалистов — психологов, педагогов, дефектологов. Действительно, мозг является материальным субстратом психической деятельности детей и взрослых, именно с его функционированием связано огромное множество психических процессов. Вместе с тем, разнообразные нарушения психики обычно обусловлены именно патологией нервной системы.

Издание предназначено в первую очередь для студентов бакалавриата, однако его материалы могут быть полезны и для студентов более высоких уровней обучения (магистров, специалистов, аспирантов), а также для программ повышения квалификации, программ профессиональной переподготовки и для самостоятельного приобретения знаний. Усвоение материала учебника позволит успешно сдать экзамен по анатомии нервной системы и сформирует серьезную основу для изучения таких дисциплин, как «Физиология центральной нервной системы», «Нейрофизиология», «Физиология сенсорных систем», «Нейропсихология», «Психофизиология», «Физиология высшей нервной деятельности» и др.

Существующие в настоящее время учебники по анатомии нервной системы рассчитаны главным образом на тех, кто имеет глубокие базовые знания по биологии. Однако в последнее время нам приходится иметь дело с большим количеством студентов (особенно в случаях вечерней и заочной форм обучения, второго высшего образования), которые относительно давно окончили среднюю школу и утратили даже те биологические знания, которые были в ней получены. В связи с этим восприятие информации, изложенной в классических учебниках по анатомии человека, оказывается затруднительным. Наш учебник учитывает проблемы таких учащихся. Так, для облегчения понимания представленного материала в первой главе приведены базовые сведения об устройстве организма человека. Однако это только сводка данных о строении клеток, тканей, систем органов; она представлена лишь в том объеме, который необходим для понимания основного материала настоящего учебника. Кроме того, первая глава не снабжена всеми необходимыми рисунками, и студентам предлагается обращаться к иллюстрациям в стандартных школьных учебниках, справочниках по биологии для поступающих в вузы, а также к специализированным сайтам Интернета.

В результате освоения дисциплины студенты должны:

знать

• • предмет, цель, задачи дисциплины, а также ее значение для будущей профессиональной деятельности;
• • современную анатомическую номенклатуру, касающуюся анатомии нервной системы;
• • историю изучения нервной ткани и нервной системы;
• • основные методы изучения нервной ткани и нервной системы в целом;
• • особенности нервной системы на основных этапах фило- и онтогенеза;
• • строение и основные функции клеток нервной ткани — нейронов и нейроглиоцитов;
• • принципы структурно-функциональной организации нервной системы человека;
• • рефлекторный принцип деятельности нервной системы и строение основных рефлекторных дуг;
• • строение и основные функции спинного мозга;
• • строение головного мозга со знанием особенностей организации и функций отдельных его частей;
• • строение и области иннервации черепных нервов;
• • строение и топографию серого и белого вещества;
• • строение и функции проводящих путей, их роли в управлении поведением человека;
• • строение и основные функции РФ и лимбической системы мозга, их влияние на психическую деятельность;
• • особенности структурной организации соматической и вегетативной нервной системы;
• • анатомию и функциональные особенности сенсорных систем;

уметь

• • находить на объемных анатомических моделях и плоскостных изображениях анатомических препаратов детали строения спинного и головного мозга;
• • определять на таблицах и изображениях анатомических препаратов топографию черепных, спинномозговых и вегетативных нервов, их сплетений, нервных узлов;
• • находить на анатомических моделях и изображениях анатомических препаратов детали строения органов чувств;
• • видеть различные анатомические структуры на изображениях срезов головного мозга в анатомическом атласе;
• • схематично рисовать основные срезы головного мозга;
• • указать порядок расположения черепных нервов;
• • нарисовать рефлекторные дуги соматического и вегетативного рефлексов;
• • определять рецепторы, с помощью которых организм получает различные виды сенсорной информации;

владеть

• • основными анатомическими терминами и понятиями;
• • знаниями о строении и функциях нервной ткани;
• • знаниями о строении центральной и периферической нервной системы и различных отделов ЦНС;
• • навыками использования полученных знаний по анатомии ЦНС в организации психических процессов;
• • способами нахождения и использования информации о современных исследованиях в области анатомии и физиологии нервной системы.

Международный язык анатомии — латинский. Каждый анатомический объект имеет латинское наименование, которое приводится в большинстве учебников по анатомии. Тем не менее мы не считаем целесообразным перегружать учебник латынью и в основном тексте приводим перевод лишь наиболее употребляемых латинских названий, некоторые из которых широко используются в русской транслитерации. Методический комплекс учебника содержит краткий латинско-русский словарь основных понятий, имеющих отношение к НС; глоссарий с основными биологическими терминами, употребляемыми в учебнике.

Авторы выражают благодарность доктору биологических наук Т. Б. Голубевой, заведующему кафедрой психофизиологии НИУ ВШЭ Б. В. Чернышеву, доценту кафедры высшей нервной деятельности МГУ Д. В. Евтихину за полезные обсуждения и замечания в ходе работы над этим изданием.

Авторы: Сергеев Игорь, Дубынин Вячеслав, Фонсова Наталия

• [1] URL: http://media.msu.ru/?cat=373 (дата обращения: 04.05.2016).
• [2] URL: http://media.msu.ru/?p=6237 (дата обращения: 04.05.2016).
• [3] Фопсова Н. А., Дубынии В. А. Функциональная анатомия нервной системы. М., 2004.
• [4] Фонсова II. А.,Дубыпин В. А. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорныхсистем : учеб, пособие. М., 2007. Ч. 1 : Физиология сенсорных систем.