Введение

Социальные явления, лежащие в основе обществознания, достаточно сложны для научного осмысления и фиксации результатов, по сравнению с естественными науками. В то же время потребность в исследовании протекающих в обществе процессов становится все более острой и требует организации четкой научно-исследовательской методологии, являющейся основой широкого круга общественных дисциплин.

Осознание этой потребности стало возможным благодаря созданию в различных территориальных образованиях фундаментальных институтов, способствующих выработке этими обществами механизмов, оказывающих направленное влияние на формирование эффективных способов общественного развития.

В научной и учебно-методической литературе ощущается заметный дефицит работ, посвященных методологии исследования социальных явлений и процессов. Вышедшие за последние 30 лет работы Р. Пэнтои М. Гравитц[1], Дж. Б. Мангейма и Р. К. Рича[2], В. И. Паниот- то и В. С. Максименко[3], Ю. М. Плотинского[4] и других следует рассматривать как заметный вклад в развитие методологии социальных наук. Необходимость в разработке целостной методологической системы обществознания возникает также в связи с интеграционными процессами в развитии науки и стремлением к освещению междисциплинарных проблем, что особенно актуально в последние годы. Дефицит научных исследований в этой сфере можно объяснить действием ряда факторов. Во-первых, усилившаяся к середине XX века дифференциация между ведущими социальными дисциплинами: экономикой, социологией, политологией, психологией, правом и историей.

Процесс обособления социальных дисциплин друг от друга, вызванный их развитием, привел к формированию характерных для каждой науки языка, методологических принципов, методов, сфер применения исследовательских инструментов и т. д.

Однако автономность социальных наук, возможная на стадии их развития, недопустима в современных условиях, когда статус стоящих перед человечеством проблем начинает обретать глобальный характер.

Во-вторых, существенным фактором, повлиявшим на обществозна- ние, становится неравномерность развития социальных знаний. Одним из свидетельств неравномерности в развитии социальных наук является степень проникновения математических методов в методологию каждой из дисциплин, придающая получаемым в ходе исследований результатам максимально возможную в рамках принятых рациональных стандартов фактическую достоверность. Это обстоятельство обусловило различия в подходах отдельных социальных дисциплин, формирующих собственные стратегии в обретении обоснованности достигнутых ими результатов. Если для экономики, социологии и психологии применение математических методов сопоставимо с естественными науками, то для других общественных дисциплин методологической основой стали методы сравнения, аналогии, кодификации, типизации и пр.

В-третьих, нельзя недооценивать и сложившееся мнение о невысокой способности социальных наук достигать общественно значимых результатов в использовании социальных технологий для решения практических задач. Неудивительно, что основная доля финансирования социальных технологий пришлась в последние годы на PR - обеспечение избирательных кампаний.

С давних пор люди задавались вопросом, возможна ли наука об обществе. Причем не как одна из форм идеологии, представляемая в качестве суррогата такой науки, а как набор правил, законов и принципов, овладение которыми позволит целенаправленно влиять на поведение общественных групп, основываясь исключительно на знании структуры и механизмов динамики социальных систем.

По каким же основным критериям мы получаем представление об обществе? Среди основных направлений научного исследования социальных процессов можно выделить: б

  • ? особенности индивидуального поведения (стереотипы, отклонения и формы проявления);
  • ? механизмы формирования и развития социальных общностей;
  • ? способы институционального регулирования отношений социальных общностей и систем;
  • ? выявление центров социальной активности и исследование процессов социальных перемещений (миграций, трудовой мобильности, карьерного роста).

Научная составляющая социальных знаний проявляется в том, что ученые обратились непосредственно к формулировке законов общественного развития. Следует отметить, что характер этих законов обязан быть не предписывающим (вспомним: законы пропорционального развития, или повышения жизненного уровня при социализме), а констатирующим, поэтому методологическая база социальной науки требует серьезной доработки. Констатирующий характер социальных законов должен базироваться на подборе адекватных способов сбора и обработки информации.

Представленная вашему вниманию работа является попыткой систематизации имеющихся знаний в области методологии социального знания, социальных технологий в практике принятия эффективных решений. Выступающие в качестве предмета исследований социально-экономические и политические процессы являются чрезвычайно сложными, динамичными, и поэтому именно в отношении к ним социальное знание мобилизует все свои способности, чтобы обеспечить их понимание, объяснение и возможность управления ими. Эти функции социального знания выступают ключевыми признаками научного подхода в исследовании социальных процессов, используя результаты этих исследований в практических целях.

Основная цель данного издания заключается в ознакомлении учащихся с практикой социальных исследований, овладении ими методами анализа и проектирования социальных систем и процессов, формирования социально значимых объектов с заданными свойствами. Главными трудностями на пути достижения этой цели являются неоднородность социальной науки, различие отношений к тенденциям ее математизации, факт преломления наблюдаемых процессов через деятельность людей.

Первая глава посвящена выявлению специфических особенностей социальных наук, их проблематики и методологических подходов. Системный подход, о котором идет речь в этой главе, является методологической основой взаимодействия наук об обществе и природе.

Во второй главе проводится анализ научно-исследовательской программы как организационно-практической модели научного исследования. Раздел о фактологическом обеспечении научно-исследовательской деятельности включает информацию о способах формирования эмпирической базы исследования, требованиях, предъявляемых к ее качеству. Завершает главу раздел об аналитических методах, позволяющих реконструировать исследуемый объект с точки зрения его теоретического осмысления. В третьей главе учебника проводится анализ социологических методов научного исследования, используемых в практике экономических, социальных, политических и психологических исследований, в том числе такие разновидности методов, как социометрический и экспертный опросы.

В четвертой главе рассмотрены вопросы, связаннные с проективными функциями социального знания, которые осуществляются благодаря технологиям моделирования, программирования и принятия решений.

В процессе работы над учебником автор не ставил перед собой глобальных задач, ограничившись освещением наиболее популярных и действенных методов социальных исследований. Поэтому за пределами учебника остались методы исторических, психологических, юридических дисциплин, располагающих определенным своеобразием и требующих особого рассмотрения. Хочется надеется, что данное издание станет одним из этапов в систематизации и популяризации социального знания и послужит основой для дальнейших исследований в этой области.

В результате изучения материалов учебника студент будет:

знать

  • • методы анализа экономических и политических систем;
  • • содержание и сущность социально-экономических процессов и явлений;
  • • формы и методы социологических исследований;
  • • основы математического моделирования социальных процессов;
  • • способы проектирования социально-экономических систем и процессов;
  • • основы организации исследований в социально-экономической и политической сферах;
  • • основы технологии разработки и реализации социальных исследований;

уметь

  • • применять методы системного анализа для исследования социально-экономических и политических процессов и явлений;
  • • моделировать административные процессы и процедуры в органах публичной власти;
  • • проводить оценку текущих социально-экономических процессов и состояния социальных систем;
  • • применять исследовательские методы в практике диагностики направленности социально-экономических и политических процессов;
  • • составлять программы социально-экономического развития территории;

владеть

  • • навыками постановки проблемной ситуации, определения цели исследовательской деятельности, подбора исследовательских методов;
  • • методами составления исследовательских программ;
  • • навыками использования методов проектирования и имитации социально-экономических и политических процессов;
  • • технологиями подбора оптимального варианта социальной программы;
  • • способами налаживания эффективных коммуникаций в реализации социальных проектов и программ.

  • [1] ‘ Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук: Пер. с фр. — М.: Прогресс, 1972.
  • [2] Мангейм Дж. Б., Рич Р. К. Политология. Методы исследования: Пер.с англ.— М.: Весь Мир, 1997.
  • [3] Паииотто В. И., Максименко В. С. Количественные методы в социологических исследованиях. - Киев: Наукова думка, 1982.
  • [4] Плотинский Ю. М. Математическое моделирование динамики социальныхпроцессов. — М.: Изд-во МГУ, 1992.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >