Введение

Современный этап развития российского государства характеризуется созданием информационного общества, неотъемлемой частью которого является информационное пространство. Как сфера возникновения, преобразования и функционирования информации, информационное пространство представляет собой сложное системное образование, чьим общим признаком организации служит поступательное развитие информации. Одним из уровней информационного пространства выступает библиографическое как сфера производства и потребления библиографической информации (БИ), упорядочивающей движение документов в обществе. В свою очередь, в рамках библиографического пространства возникает пространство библиографии библиографии (ББ) в ответ на потребность упорядочить процессы создания и использования самих источников библиографической информации.

Зародившись в России в первой половине XIX в., библиография библиографии прошла долгую и сложную эволюцию, в ходе которой возрастала ее источниковая база, разветвлялась и усложнялась ее типовидовая, жанровая и содержательная структура, формировалась система пособий. Наибольшего пика в своем развитии она достигла в 60-е — 90-е гг. XX в., став объектом пристального внимания библиографической науки и практики. В большой мере этому способствовало создание в 1960 г. специального центра по библиографии библиографии, координирующего всю работу в стране в этой области. В это же время было положено начало традиции проведения общесоюзных и международных совещаний и семинаров по библиографии библиографии, на которых обсуждались ее важнейшие задачи, прогнозировалось ее дальнейшее развитие, разрабатывались организационные и теоретикометодические вопросы. Вследствие этого в данный период была в целом сформирована система пособий библиографии библиографии — на государственном (национальном), краеведческом и отраслевом уровнях, накоплена обширная научно-методическая литература — диссертации, сборники теоретических материалов, практические руководства и рекомендации по методике составления пособий библиографии библиографии, в которых осмыслены все аспекты, вопросы и направления библиографии библиографии. Соответственно этому выделился период ее «расцвета» — 60-е — 80-е годы XX в.

Вместе с тем, с начала 90-х гг. XX в. уменьшилось количество издаваемых пособий библиографии библиографии, многие библиотеки и центры информации отказались от их составления. Одной из причин является растущая компьютеризация информационных процессов, обусловившая новые технологии сбора, обработки, поиска и распространения библиографической информации. Прекратилась практика совещаний и семинаров по вопросам библиографии библиографии, с 1994 г. не было осуществлено ни одно диссертационное исследование. На том основании, что время спада научного и практического интереса к библиографии библиографии совпадает со временем образования Российской Федерации (1991), точкой отсчета современного состояния библиографии библиографии в пособии считается 1992 г.

На сегодняшний момент в области отечественной библиографии библиографии сложилась противоречивая ситуация. С одной стороны, наблюдается ослабление интереса к ее теории и практике, с другой — отмечается необходимость ее дальнейшего развития. В данной связи возникает потребность проанализировать современное состояние библиографии библиографии, определить ее проблематику, направления, перспективы как неотъемлемой части единого информационного пространства, способствующей его гармонизации и стабилизации.

Практическая значимость пособия состоит в том, что результаты и итоги анализа современного состояния библиографии библиографии могут послужить основой планирования подготовки традиционных пособий библиографии библиографии, заполнения лакун в их системе, создания хронологических продолжений и путеводителей, завершающих систему библиографии библиографии. Выявленные и охарактеризованные ресурсы электронной библиографии библиографии, представленные в виде указателя третьей степени, могут быть введены в практический оборот библиотек и использоваться в информационнобиблиографическом обслуживании, а также будут полезны для дополнения лекционного и практического материала преподавателям библиографических дисциплин.

Результаты исследования могут быть также полезны широкому кругу пользователей сети Интернет: студентам, преподавателям, лицам, занимающимся профессиональной информационной деятельностью. Информация, обобщенная в данном исследовании, может быть использована в качестве учебного материала преподавателями информационно-библиотечных факультетов, например, дополнить содержание курсов «Библиографоведение», «Библиография», «Информационные ресурсы» и др.

Автор: Штратникова Алина