Введение
С момента написания данной книги произошли определенные изменения в состоянии ВС ведущих западных стран (в 2011 г. была приостановлена обязательная воинская повинность в ФРГ). Однако основные направления военной подготовки в этих странах не утратили своей значимости до сегодняшнего дня.
Актуальность рассматриваемой в исследовании проблемы обусловлена сохранением военной безопасности Российской Федерации и является важнейшим направлением деятельности государства, для выполнения которой необходимо всестороннее обеспечение и качественное совершенствование Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований1.
Исходя из этого возникает потребность в подготовке дисциплинированных и морально-психологически устойчивых юношей, готовых с честью выполнить конституционный долг гражданина России по защите государственных интересов своего Отечества.
В то же время необходимо отметить, что сам процесс подготовки молодых людей к военной службе имеет широкую совокупность острых проблем, среди которых можно выделить: недостаточную разработанность исследуемой темы в научно-педагогической литературе; потребность выработки практических рекомендаций по модернизации подготовки молодежи к военной службе применительно к современной обстановке; противоречивость ряда принимаемых законов в отношении несения военной службы основным нормативным документам и требованиям обеспечения военной безопасности России и др.
Возможно, что зарубежный опыт подготовки молодежи к военной службе в какой-то мере сыграет положительную роль в выборе оптимальных форм и методов в процессе обучения и воспитания граждан Российской Федерации, формирования у них убеждений, навыков и умений, необходимых для исполнения общих должностных и специальных обязанностей военной службы.
Это важно с учетом того, что с 2008 г. служба по призыву сокращена до одного года[1] [2], намного актуальнее стала проблема подготовки молодежи к военной службе, так как за один год освоить сложную технику, которая имеется в войсках, очень трудно. Поэтому необходимо, чтобы новобранец приходил в часть, уже достаточно подготовленным.
При анализе имеющихся альтернатив, возможных вариантов решений важно учитывать, что те проблемы, с которыми ведущие страны мира сталкиваются в области подготовки молодежи к военной службе, не случайность, не просто следствие недостаточности финансовых ресурсов или патриотических чувств у молодежи. Это результат глубоких изменений социальных и демографических характеристик общества, произошедших в последние десятилетия.
Эти проблемы они решают, не надеясь на то, что в изменившихся условиях методы подготовки подрастающего поколения к военной службе, которые были эффективными, более того, практически неизбежными в XIX — первой половине XX в., будут сохранены в XXI в. Речь идет о долгосрочных и глубинных тенденциях развития, связывающих систему подготовки молодежи к военной службе с политическими и социально-экономическими изменениями.
Объектом исследования является система подготовки молодежи к военной службы в ведущих странах мира, а предметом — развитие подготовки подрастающего поколения к военной службе в ведущих странах мира, процесс ее реализации и обоснование направлений повышения ее результативности.
Цель и задачи исследования:
Цель: комплексный анализ подготовки подрастающего поколения к военной службе в армии и на флоте ведущих стран мира.
Задачи:
- 1. Осуществить историко-педагогический анализ зарубежной подготовки молодежи к военной службе.
- 2. Дать характеристику современного состояния подготовки молодежи к военной службе в ведущих странах мира.
- 3. Проанализировать зарубежные концептуальные теоретические положения подготовки молодежи к военной службе, выявить позитивные и негативные последствия их содержания и функционирования под влиянием различных общественных факторов.
- 4. Выявить тенденции развития подготовки молодежи к военной службе в зарубежных странах, охарактеризовать современные требования к уровню подготовки молодежи к военной службе.
Ожидаемые результаты:
Анализ опыта подготовки молодежи к военной службе в зарубежных армиях ведущих стран мира позволяет сделать вывод о том, что все рассмотренные ведущие страны мира придавали и придают важнейшее значение разработке системы эффективной подготовки подрастающего поколения к службе в вооруженных силах, видя в этом залог безопасности существования государства.
Результаты проведенного исследования зарубежного опыта подготовки молодежи к военной службе должны сориентировать нашу дальнейшую работу на учет всего лучшего, что накопила практика зарубежных стран. Это следующее: единство и преемственность воспитательных воздействии семьи, церковной общины, школы, министерства обороны, общественных организаций, нацеленных на то, чтобы каждый молодой человек осознавал себя гражданином и патриотом, готовым выполнить свой долг перед обществом и страной;
продуманная и обоснованная программа максимального использования в процессе подготовки граждан к военной службе различных стимулов, оказывающих влияние на эффективность и качество подготовки молодежи к службе в вооруженных силах;
широкое применение в процессе подготовки будущих защитников страны современных информационных и педагогических технологий, технических средств обучения и воспитания, автоматизированных моделирующих комплексов.
Результаты исследования зарубежного опыта подготовки кандидатов для службы в армии и на флоте в период реформирования Вооруженных Сил РФ могут реально способствовать созданию оптимальной модели новой военной организации, органично вбирающей в себя как сильные стороны собственного национального опыта, так и приемлемые для заимствования в конкретно складывающейся военно-политической обстановке достижения мировой практики.
Они также могут найти применение при выработке практических рекомендаций по отбору граждан для прохождения военной службы по призыву и в добровольном порядке (по контракту), иностранных граждан — по контракту на воинских должностях, подлежащих замещению солдатами, матросами и старшинами в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках (в редакции Федерального закона от 11 ноября 2003 г. № 131-ФЗ, вступившего в силу с 15 ноября 2003 г.) и воинских формированиях (в редакции Федерального закона от 4 декабря 2007 г. № 328-ФЗ, вступившему в силу с 19 декабря 2007 г.); при разработке учебных пособий и руководящих документов в структуре российских силовых ведомств.
Авторы: Поляков Сергей, Богданов Виталий, Лешин Михаил
