Предисловие

Просветительство — одна из наиболее сильных и коренных традиций отечественной журналистики и одновременно то, чего так недостает порой российским СМИ сегодня. Это абсолютно необходимое, но и недооцененное звено журналистики, которое располагается между прессой качественной и массовой. Оно посредническое и оно интегрирующее. Именно этими обстоятельствами и объясняется во многом выбор темы данной дисциплины, предлагаемой либо бакалаврам, либо магистрантам выпускного курса.

Ее целью является определение места просветительской журналистики в системе социальной, политической культурной и научной жизни на протяжении нескольких десятилетий. Тем самым преподаватель не только сообщает слушателям новый материал, но и подводит некоторые итоги изучения ими проблем СМИ.

Для освоения данной дисциплины обучающийся исходно должен:

знать

• сумму теоретико-журналистских понятий и основные факты из истории отечественной журналистики;

уметь

• анализировать медийные явления в их совокупных связях с политикой, культурой и наукой;

владеть

• навыками осмысления конкретных изданий, программ, каналов и сайтов.

В бакалавриате дисциплина «Просветительство и журналистика» соотносима с учебными курсами, входящими в теоретико-профессиональный и историко-профессиональный циклы профессиональной подготовки, а также с такими базовыми дисциплинами, как «История литературы», «Основы рекламы и паблик рилейшнз в СМИ», «Социология журналистики». Ее изучение основывается на имеющихся у студентов знаниях, касающихся функций СМИ, их взаимодействия с политикой, искусством, образованием. Наиболее близкими из вариативной части являются такие предметы, как «Основы медиакритики», «Редакционный маркетинг» и «Актуальные проблемы современности и журналистика», изучаемые в основном параллельно.

В магистратуре предлагаемая дисциплина перекликается с такими учебными курсами, как «Современные теории массовой коммуникации», «Правовые и этические основы журналистики», «Зарубежная коммуникативистика», «Отечественная медиасистема». Постижение проблем просветительской журналистики опирается на сформировавшиеся у большинства магистрантов во время обучения в бакалавриате представления о роли СМИ в общественной жизни и особенностях их исторического развития. Для тех же, кто поступил в магистратуру, не имея базовой журналистской подготовки, к моменту изучения нашей дисциплины она будет осуществляться при знакомстве с курсами по выбору «Основы теории журналистика» и «Основы журналистской деятельности».

Дисциплина «Просветительство и журналистика» расширяет представление обучающихся о положении журналиста в социуме, процессах взаимодействия журналистики с другими формами общественного сознания, поднимает постижение СМИ на философско-эстетический уровень. Предполагается, что в ретроспективной своей части материалы занятий на новом витке напомнят и разовьют стержневые положения сравнительно давно пройденного курса «История журналистики» и подготовят таким образом студентов-бакалавров к сдаче государственного междисциплинарного экзамена. Но в то же время проблематика лекций и практических занятий постоянно погружает их в современность, что позволяет выпускникам с дополнительной точки зрения рассматривать актуальные аспекты существования СМИ.

По-своему, но также существенно осмысляемые вместе с преподавателем вопросы отражаются и в программе итогового испытания магистратуры: здесь они в большей мере связаны с теорией, а не с историей журналистики.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать

• истоки, сущность и специфику журналистской профессии, важнейшие функции журналистики;

• • основные признаки отечественной просветительской модели СМИ;
• • современные концепции места журналистики как важнейшего в демократическом обществе социального института;
• • профессиональный смысл и взаимосвязь свободы и ответственности журналиста;
• • историю и сегодняшние тенденции развития просветительских изданий, каналов и сайтов;

уметь

• • базироваться на этих знаниях в своей учебной и профессиональной работе;
• • опираться на имеющиеся теоретические представления в процессе освоения других аспектов журналистской работы;
• • выделять основные проблемы современных медиасистем, взятые в аспекте просветительства;
• • обобщать вновь поступающий медийный материал;
• • разрабатывать и осуществлять социально ориентированные журналистские проекты;

владеть

• • способностью на базе положений теории журналистики к постижению современной практики СМИ;
• • системным подходом и основанным на нем методом типологического и медиакритического анализа СМИ в профессиональных целях;
• • навыками выявления культурно-образовательного потенциала отдельных публикаций и программ, а также компетентного участия в их создании.

Глава 1

ЖУРНАЛИСТ КАК ПРОСВЕТИТЕЛЬ, ИНТЕЛЛИГЕНТ, ПОСРЕДНИК.

Автор: Страшнов Сергей