Предисловие

Курс предназначен для специалистов сферы образования, выпускников, а также студентов старших курсов ссузов с целью формирования профессиональных компетенций, умений и практических навыков организации деятельности педагога-библиотекаря в школьной библиотеке или информационнобиблиотечном центре образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС.

Курс разработан на основе:

ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 4 декабря 2015 г. № 1426;

ФГОС ВО по направлению подготовки 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность, утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 августа 2016 г. №1001;

ФГОС СПО по специальности 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям), утв. приказом Минобрнауки РФ от 27 октября 2014 г. № 138 (ред. от 25 марта 2015 г. № 272);

ФГОС СПО по специальности 51.02.03 Библиотековедение, утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2014 г. № 1357.

Программа направлена на достижение профессиональных навыков, соответствующих требованиям Профессионального стандарта «Специалист в области воспитания», утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 10 января 2017 г. № 10н.

Область профессиональной деятельности:

• — библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации общего образования;
• — информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательного процесса;
• — проведение мероприятий по воспитанию у обучающихся информационной культуры;
• — организационно-методическое обеспечение мероприятий по развитию у обучающихся интереса к чтению.

Объекты профессиональной деятельности:

• — библиотечно-педагогическая деятельность в организациях общего образования;
• — организационная деятельность в проведении библиотечно-педагогического процесса при реализации общеобразовательных программ различного уровня и направленности;
• — библиотечно-педагогическая деятельность по сопровождению класса обучающихся по программам в организациях общего образования;
• — библиотечно-педагогическая деятельность по обеспечению реализации программ обучения в организациях общего образования;
• — учебно-методическая и библиотечно-методическая деятельность по обеспечению реализации программ обучения в организациях общего образования.

Виды профессиональной деятельности:

• — педагогическая;
• — библиотечно-методическая;
• — организационно-методическая;
• — учебно-методическая.

Задачи профессиональной деятельности:

• • педагогической:
  • — проектирование и реализация социально-педагогических программ воспитания у обучающихся информационной культуры;
  • — консультирование обучающихся по работе с библиотечными каталогами и справочными изданиями, по информационной деятельности;
  • — информационно-методическая поддержка реализации образовательных программ общего образования и воспитания обучающихся;
  • — проведение занятий по формированию сознательного и ответственного информационного поведения обучающихся;
  • — реализация мероприятий по обеспечению информационной безопасности обучающихся в образовательной организации;
• • библиотечно-методической:
• — формирование и пополнение библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами учреждения;
• — создание развивающего и комфортного книжного пространства в библиотеке образовательной организации общего образования;
• — справочно-библиографическое обслуживание обучающихся и работников образовательной организации;

• — информационно-библиографическая деятельность, обеспечение свободного доступа к библиотечным ресурсам;
• — контроль поступления новых документов в библиотечный фонд;
• — обеспечение связи с другими библиотеками, организация межбиблиотечного обмена;
• • организационно-методической:
  • — разработка программно-методического обеспечения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ обучения в организациях общего образования;
  • — организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ обучения в организациях общего образования;
• • учебно-методической:
• — разработка программно-методического обеспечения учебного процесса;
• — разработка учебно-методического обеспечения реализации учебных курсов, дисциплин (модулей) или отдельных видов учебных занятий в организациях общего образования;
• — профессиональная поддержка ассистентов и преподавателей, контроль качества проводимых ими учебных занятий;
• — профессиональная поддержка специалистов, участвующих в реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей), организации учебно-профессиональной, исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся в организациях общего образования.

ю

В результате изучения программы «Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации в условиях реализации ФГОС» слушатель должен освоить:

трудовые действия

• • владение навыками разработки учебно-методической и иной документации, необходимой для обеспечения процесса обеспечения ШБ и ИБЦ требуемыми библиотечными ресурсами;
• • навыками использования и совершенствования методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий, в том числе дистанционных, для информационного обеспечения образовательного процесса в общем образовании;
• • навыками координации взаимодействия между представителями педагогической науки и практики для обеспечения образовательного процесса обучения в общем образовании;
• • навыками оказания помощи педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий для обеспечения процесса обучения в общем образовании;
• • навыками организации учебно-воспитательной, методической, культурно-массовой, внеучебной работы для обеспечения образовательного процесса обучения в общем образовании;

необходимые умения

• • применять и использовать приоритетные направления развития образовательной системы РФ;
• • применять и использовать законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере обеспечения библиотечными и методическими ресурсами процесса обучения и организации внеучебных занятий и мероприятий в общем образовании;
• • применять и использовать достижения современной психолого-педагогической науки и практики в сфере продвижения чтения;
• • применять и использовать современные педагогические технологии продуктивного дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;
• • применять и использовать методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, коллегами по работе;
• • применять и использовать методы применения новых технологий при организации информационно-библиотечных центров и использования электронных ресурсов для обеспечения эффективного педагогического процесса работы с учащимися общеобразовательных оранизаций;

необходимые знания

• • приоритетных направлений развития образовательной системы РФ;
• • законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность в сфере обеспечения библиотечными и методическими ресурсами процесса обучения и организации внеучебных занятий и мероприятий в общем образовании;
• • достижений современной психолого-педагогической науки и практики в сфере продвижения чтения;
• • современных педагогических технологий продуктивного дифференцированного обучения, реализаций компетентност-ного подхода, развивающего обучения;
• • методов убеждения, аргументаций своей позиции, установлений контактов с обучающимися разного возраста, коллегами по работе;
• • теории и методов применения новых технологий при организации информационно-библиотечных центров и использования электронных ресурсов для обеспечения эффективного педагогического процесса работы с учащимися общеобразовательных организаций.

Критериями оценки сформированности компетенций учащегося, освоившего программу по организации библиотечнопедагогической деятельности в образовательной организации в условиях реализации ФГОС, являются: степень усвоения учебного материала; научно-методический уровень ответов на поставленные вопросы; доказательность и убедительность суждений; степень творчества и самостоятельности в решении задач и анализе ситуаций; связь с предстоящей практической деятельностью.

Автор: Баринова Елена