Анализ художественных текстов
Сущность смыслового восприятия искусстваПонятие восприятия и основные положения теории восприятияПроблема развития восприятия искусства. Неадекватное художественное восприятиеАдекватное восприятие и его связь с пониманиемКритерии смыслового восприятия произведений искусстваРоль смыслового восприятия в воздействии искусства на личностьВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитератураПодходы к проблеме восприятия искусства в области эстетического воспитанияБорис Владимирович Асафьев (1884—1949)Дмитрий Борисович Кабалевский (1904—1987)Борис Михайлович Неменский (р. 1922)Современные подходыВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитератураОтечественная педагогика о развитии полноценного восприятия художественной литературыИдеи педагогов XIX векаИдеи педагогов XX векаПедагогические идеи на рубеже XX—XXI вековСовременная методика об анализе художественных текстовВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитератураЗаключение по разделу IТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СМЫСЛОВОГО ПОНИМАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВИзучение понимания художественных текстов в гуманитарных наукахПонимание как интеллектуальный процессПонимание как интуитивный процессПроблема понимания художественных текстов в семиотике и когнитологииПсихолингвистические концепции пониманияМихаил Михайлович Бахтин (1895—1975)Юрий Михайлович Лотман (1922—1993)ВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитератураЧтение художественных произведений как процесс смыслопонимания и смыслопорожденияПредставления о смысловой сфере личности в теории деятельностиПонятие личностного смыслаДмитрий Алексеевич Леонтьев (р. 1960)Функции чтенияВзаимодействие с художественным текстомСтруктурно-функциональная организация чтенияВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитератураПсихологические условия смыслового понимания литературного произведенияЛичностно-ориентированный подход к чтению как к «особенной деятельности»Активизация творческого воображения, образного мышленияАктуализация мотивационных ресурсов личностиГуманизация процесса обученияПланомерное формирование опыта творческой деятельностиВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаЛитератураЗаключение по разделу IIОРГАНИЗАЦИЯ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯСмысловое чтение как деятельность: ее содержание и структураСтруктурно-функциональный подход к чтениюСмысловая реконструкция текстаИконическое реконструирование художественного текстаУровни иконического реконструированияНормативный состав действий и операций иконического преобразования текстаВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитератураСтруктурно-функциональное проектирование сочинения как феномен смыслового чтенияСочинение в аспекте смыслового понимания литературыТеоретические основы обучения сочинениюПроектирование сочиненияСистема приемов сочиненияВзаимосвязь элементов сочиненияВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитератураНормативные модели смыслового чтенияМодель организации психологических условий смыслового чтенияМодель словесного рисования: прием «Рисование словесных картин»Модель схематизации № 1: прием «Выявление бинарных оппозиций»Модель схематизации № 2: прием «Синхронное чтение»Модель проектирования сочинения: приемы структурно-функциональной организацииВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитератураЗаключение по разделу IIIПриемы иконического реконструированияСхема проектирования сочинения
