Направления использования арттерапии в психокоррекционной практике
В России в настоящее время психокоррекционная практика использования разных видов арттерапии с детьми с отклонениями в развитии представлена в работах Ю. Б. Некрасовой «Библиотерапия на подготовительном этапе социальной реабилитации заикающихся», Б. И. Айзенберг, Л. В. Кузнецовой «Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения психического развития», Е. Ю. Рау «Роль игровой психотерапии (сказкотерапии) в устранении заикания у дошкольников».
В настоящее время можно выделить несколько направлений использования искусства в коррекционной работе:
- • психофизиологическое (связанное с коррекцией психосоматических нарушений);
- • психотерапевтическое (связанное с воздействием на когнитивную и эмоциональную сферы);
- • психологическое (выполняющее катарсистическую, регулятивную, коммуникативную функции);
- • социально-педагогическое (связанное с развитием эстетических потребностей, расширением общего и художественно-эстетического кругозора, активизацией потенциальных возможностей ребенка в практической художественной деятельности и творчестве).
Реализация этих направлений в работе с детьми с проблемами осуществляется через определенные психокоррекционные, коррекционноразвивающие методики, которые используются в рамках артпедагогики и арттерапии.
Авторы: Медведева Елена, Богданова Тамара, Журавлева Жанна, Павлова Анна, Комиссарова Людмила
