Раздел I. НАУЧНАЯ РАБОТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Тема 1. Основные положения научного познания

Роль науки в современном обществе

Наука — это способ познания действительности, область человеческой деятельности, направленной на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности. Основная функция науки — сбор фактов, обновление, систематизация и критический анализ и синтез нового знания о природных и общественных явлений в виде построения гипотез, теорий, концепций и прогнозов. Приобретение знаний сопровождается борьбой за признание, спорами о приоритетности, формированием коллектива единомышленников и т. д.

Еще до возникновения науки как специфической сферы деятельности существовало бытовое знание, позволяющее строить каналы, возводить здания и т. д. Только постепенно, примерно в VI в. до н. э. (в так называемое осевое время) в Малой Азии и Греции к человеку пришло осознание необходимости абстрактного знания. Но еще долгое время, вплоть до XVIII в., классическая наука не пересекалась с технологиями и ремеслами. Только в Новое время, эпоху индустриальных революций, технический прогресс, связанный с усложнением технологии жизни человечества, привел к интеграции технико-технологических достижений с «чистой наукой». Этому в огромной степени способствовало изобретение И. Гутенбергом в 1455 г. книгопечатания, позволившее тиражировать знания и распространять его по всему миру.

Начиная с середины XX в. роль науки возрастает; от ее результатов во все большей степени зависит дальнейшее развитие человечества. Только наука может найти способы преодоления надвигающегося энергетического кризиса, а при изобилии энергии только она в сочетании с назревшими социальными преобразованиями укажет, как преодолеть растущую нехватку других жизненно важных ресурсов — продовольствия, питьевой воды, природных ископаемых и т. п., устранить угрозу глобального загрязнения окружающей среды. Наконец, без науки едва ли возможно найти такие способы и средства контроля над ростом народонаселения земного шара, которые не будут противоречить общепринятым этическим принципам. Поэтому развитие науки, повышение эффективности научных исследований, ускорение внедрения достижений науки и техники в производство становятся предметами особой заботы правительств и общественности разных стран.

Одна из характерных особенностей нашего времени состоит в том, что процесс материального производства становится все более неотделимым от достижений науки, сливается с ней, а сама наука превращается в непосредственную производительную силу.

Примером умелого использования плодов европейской науки и техники может служить Япония; которая до 1960-х гг. из-за самоизоляции оставалась во многом на уровне средневекового феодального государства, а к началу XX в. встала в один ряд с развитыми в промышленном отношении странами мира. В качестве более близких к нашему времени примеров можно указать на быстрые экономические успехи Китая.

Наука как вид познавательной деятельности общества интернациональна по своей природе. Ее достижения — суть результаты всеобщего труда ученых многих поколений и многих стран, и поэтому принадлежит всему человечеству. Наука расширяет и углубляет знания об обществе и мышлении, умножая тем самым наши силы и возможности. Как отмечал Ф. Бэкон: «Знание и могущество человека совпадают, ибо незнание затрудняет действие»^[1]. Именно Ф. Бэкон первым высказал идею о том, что наука имеет экономическое и политическое значение.

Но понимание государственного значения науки пришло только в 1930-е гг., и выразилось это в создании государственных научных и научно-технических программ, а также нормативно-законодательных актов, регламентирующих развитие научно-исследовательской деятельности. Тогда же в профессиональной лексике появляется понятие «научно-технический прогресс», связанное с достижениями ведущих стран мира.

Отношение к науке различно в разных обществах в силу экономических, политических условий, исторических и культурных традиций. Однако именно оно влияет на место, которое занимает страна в мировом пространстве. Пример: еще в 1963 г. в докладе специальной комиссии Управления по науке и технике национального научного фонда США высказалась мысль о том, что благосостояние нации зависит не от сырья и даже не от капитала, а от знания и его использования. Результат такой позиции государства очевиден и не требует пространных комментариев: не придавать значения развитию науки — значит, обречь страну на прозябание на обочине цивилизации.

На развитие науки требуется много времени и большие средства. Поэтому наряду с усилиями по созданию национальных научных институтов и кадров ученых необходимо в полной мере использовать все накопленные мировой наукой знания, сведения о которых содержатся в потоках разнообразной информации. Чем быстрее новые факты и идеи доходят до ученых и специалистов, тем выше темпы развития науки, тем скорее и шире ее достижения находят практическое применения, тем больше пользы получает общество.

Для современной науки характерными являются усложнение ее структуры; усиление связей между отдельными направлениями; взаимопроникновением идей, методов, результатов исследований; возникновение комплексных проблем, решаемых на стыке разных наук; формирование новых научных дисциплин. Все это в совокупности приводит к массовости науки, качеству, описанному Ф. Альтбахом в книге «Глобальные перспективы высшего образования».

Однако в результате вовлечения все большего числа людей в сферу исследований и разработок, значительного усложнения решаемых задач и возрастания комплексности последних, углубления процессов дифференциации и интеграции в науке, а также развития других процессов, которыми сопровождается индустриализация современной науки и техники, с конца 1940-х гг. складывается ситуация, называемая информационным взрывом.

Эта ситуация характеризуется следующими основными чертами:

• • необычайно быстрым ростом числа документов, в которых излагаются результаты исследований и опытно-конструкторских работ;
• • непрерывно увеличивающимся числом источников информации на разных языках и разных странах мира;
• • нарастанием потока разнообразных фактографических данных.

В совокупности перечисленные факторы приводят к структурному усложнению науки, что делает необходимым упорядочение представлений о составляющих научное знание, т. е. к построению классификации науки. Практическая актуальность классификации обусловлена, в первую очередь, потребностью в сборе, анализе и синтезе полной информации о состоянии научного потенциала страны и мира в целом. Эта информация в контексте наших рассуждений важна для научного работника, осуществляющего поиск источников сведений для проведения исследований.

Автор: Сладкова Ольга

• [1] Бэкон Ф. Новый Органон // Сочинения : в 2 т. Т. 2. М. : Мысль, 1972. С. 12.